Практическая работа на курсах 10-й версии (март 2011)
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Группа 3) |
(→Группа 3) |
||
Строка 67: | Строка 67: | ||
*[[Участник: Лазарева Кристина|Лазарева Кристина]] | *[[Участник: Лазарева Кристина|Лазарева Кристина]] | ||
*[[Участник: Куставинова Елена | Куставинова Елена]] | *[[Участник: Куставинова Елена | Куставинова Елена]] | ||
+ | *[[Участник: Тарбеева Ирина |Тарбеева Ирина ]] | ||
Версия 09:15, 15 июня 2011
Группа 1
Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность, не оказались напрасными?
Участники:
- [[Участник:]]
- [[Участник:]]
№ п/п | Проблема | Решение |
---|---|---|
1. | ... | ... |
2. | ... | ... |
3. | ... | ... |
4. | ... | ... |
Обсудите и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:
Группа 2
Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, то как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
Участники:
№ п/п | Проблема | Решение |
---|---|---|
1. | Уход от темы проекта | направляющая деятельность руководителя проекта |
2. | неумение выделять главное | Проведение тренингов |
3. | уход от временных рамок проекта | контроль (рекомендации, консультации, проверка объема выполненных работ на каждом этапе проекта |
Обсудите и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:
Группа 3
Как обеспечить отслеживание индивидуальных результатов, если ученики работают в группах?
Участники:
№ п/п | Проблема | Решение |
---|---|---|
1. | Неравномерное распределение обязанностей (работу за всех выполняет один или каждый выполняет только свою функцию) | Спланировать распределение обязанностей для каждого учащегося в группе |
2. | Защита групповых работ перед аудиторией | разработать план группового выступления, отражающего работу каждого учащегося |
3. | Отсутствие навыков работы в группах. Давление лидера | Проведение тренингов для улучшения атмосферы в группе |
Обсудите и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу.