Портфолио учебного проекта Я - человек!

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Другие документы)
 
(не показаны 20 промежуточных версий 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
Мищенко Любовь Петровна
+
[[Участник:Мищенко Любовь|Мищенко Любовь Петровна]]
  
Красинская Ольга Тадеушевна
+
[[Участник:Ольга Красинская|Красинская Ольга Тадеушевна]]
 +
 
 +
[[Участник:Владимир Кулаев|Кулаев Владимир Фёдорович]]
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
Строка 44: Строка 46:
  
 
== План проведения проекта ==
 
== План проведения проекта ==
Подготовительный этап:
+
'''Подготовительный этап'''
 +
 +
1.Формирование творческой группы педагогов для проведения проекта
  
1.Формулировка темы проекта;
+
2.Подбор материалов к проекту
  
2.Обсуждение темы проекта с детьми и родителями.
+
3.Изучение интернет-ресурсов
  
3.Объединение дошкольников по подгруппам.
+
4.Создание стартовой презентации для выявления интересов детей
 +
 +
5.Выпуск буклета для родителей
  
Процесс обучения:
+
6.Разработка и подготовка дидактических материалов
   
+
Организация игр,занятий, исследовательской деятельности детей;
+
  
Подготовка рисунков, плакатов для выставки, разучивание акробатических этюдов;
 
  
Работа с моделями, схемами;
+
7.Разработка системы оценивания организаторами проекта (будет доработана с участниками проекта)
  
Чтение художественной и научно-познавательной литературы.
 
  
итог работы-создать:
+
'''Реализация проекта'''
 +
  
"Галерею человеческих эмоций"(рисунки "Я-человек)
+
1.Проведение родительского собрания, создание родительской группы поддержки проекта, с использованием буклета для родителей
  
книгу головоломок и загадок
+
2.Вводное беседа с детьми. Презентация детского проекта (предстартовая презентация педагога)
  
"Книжку- почемучку"
+
3.Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов (мозговой штурм)
  
Оценка труда детей - диагностика.
+
4Формирование групп по интересам
  
Поощрение
+
5.Совместное планирование проекта: обсуждение содержания деятельности детей работы в группах
  
== Визитка проекта ==
+
6.Реализация мероприятий в рамках проекта по следующим направлениям: дидактические упражнения, рассматривания картин. разучивание стихов и песен, чтение художественной литературы, литературные викторины
Автор проекта
+
Красинская Ольга Тадеушевна, Мищенко Любовь Петровна
+
  
Город Саянск Иркутская область,
+
7.Сбор и изучение информации совместно с родителями посредством энциклопедий, художественной и учебной литературы, Интернета
Муниципальное Бюджетное Образовательное дошкрольное учреждение № 27 "Петушок"
+
  
Описание проекта
+
8.Систематизация и анализ собранных материалов, определение главного
Название проекта "Я - Человек"
+
  
Краткое содержание проекта
+
9Консультирование и наблюдение за деятельностью детей
В рамках проекта дети смогут закрепить и углубить свои знания по теме "Я - человек"; смогут провести наблюдения; творческую и исследовательскую деятельность .
+
  
Образовательные области проекта:
+
10.Подготовка книжки, рисунков
1. Познание
+
2. Коммуникация
+
3. Физическая культура
+
4. Художественное творчество
+
5. Музыка
+
  
Подготовительная группа
+
11 Оценивание работы в группе
  
Приблизительная продолжительность проекта
 
2 месяца
 
  
Основа проекта
+
'''Заключительный этап'''
Образовательные стандарты
+
В результате работы над проектом дети получат возможность приобрести общие учебные умения, навыки, освоить способы деятельности:
+
Познавательная деятельность
+
Наблюдение объектов окружающего мира; обнаружение изменений, происходящих с объектом (по результатам наблюдений, опытов, работы с информацией); устное описание объекта наблюдения. Соотнесение результатов с целью наблюдения (ответ на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели?»).
+
Выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов; анализ результатов сравнения (ответ на вопросы «Чем похожи?», «Чем не похожи?»). Объединение предметов по общему признаку (что лишнее, кто лишний, такие же, как..., такой же, как...).
+
Умение решать творческие задачи на уровне комбинаций, импровизаций: самостоятельно составлять план действий (замысел), проявлять оригинальность при решении творческой задачи, создавать творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, графические работы), разыгрывать воображаемые ситуации.
+
  
Коммуникация и работа с информацией
+
Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки совместно с родителями. Представление материала в табличном виде.  
+
1.Проведение итогового мероприятия
  
Организация деятельности
+
2.Демонстрация продуктов проектной деятельности по группам
Выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам. Самостоятельное установление последовательности действий для решения учебной задачи (ответ на вопросы «Зачем и как это делать?», «Что и как нужно делать, чтобы достичь цели?»).
+
Определение способов контроля и оценки деятельности (ответ на вопросы «Такой ли получен результат?», «Правильно ли это делается?»); определение причин возникающих трудностей, путей их устранения; предвидение трудностей (ответ на вопрос «Какие трудности могут возникнуть и почему?»), нахождение ошибок в работе и их исправление.
+
  
Учебное сотрудничество: умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат деятельности.
+
3.Оценка продуктов деятельности, выступления (вручение грамот, благодарственных писем)
  
Планируемые результаты обучения
+
== Визитка проекта ==
После завершения проекта дети приобретут следующие умения:
+
- личностные:
+
 ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях при работе в группе;
+
- метапредметные:
+
 соотносить то, что известно и усвоено с тем, что еще неизвестно и ставить учебную задачу;
+
 планировать учебную деятельность с учетом конечного результата;
+
 осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
+
 извлекать необходимую информацию из текста;
+
 участвовать в коллективном обсуждении проблем, планировать учебное сотрудничество;
+
 осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
+
- предметные:
+
 наблюдать объекты окружающего мира; находить изменения, происходящих с объектом;
+
 описывать объект наблюдения;
+
 соотносить результаты с целью наблюдения;
+
 выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых предметов;
+
 анализировать результаты сравнения;
+
 проводить простейшие измерения разными способами; используя соответствующие приборы и инструменты для решения практических задач;
+
 
+
Основополагающий вопрос
+
 
+
Кто это - главное чудо света?
+
 
+
Проблемные вопросы
+
Как устроен человек?
+
Почему люди всегда разные?
+
Кто может стать гением?
+
  
Учебные вопросы
+
[http://www.calameo.com/read/000683104d00fdbb20bc6 Смотреть визитку]
Без чего жизнь человека невозможна?
+
Какие системы организма человека обеспечивают его всем необходимым?
+
Как устроена пищеварительная система человека?
+
Почему никто никогда не говорит "хочу дышать"?
+
Что такое сердце и какую роль оно выполняет?
+
Почему мы чувствуем боль?
+
Какими бывают люди?
+
Какие чувства и эмоции могут испытывать люди?
+
Как появляются эмоции?
+
Как можно выразить свои чувства и эмоции?
+
Кого называют гением?
+
Что нужно делать человеку, чтобы стать гением?
+
Зачем отгадывать загадки?
+
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
Строка 170: Строка 114:
 
Изображение:Мищенко5.jpg
 
Изображение:Мищенко5.jpg
 
</gallery>
 
</gallery>
[http://www.calameo.com/read/001055575f93f31d30f83 просмотреть и скачать презентацию]
+
[http://www.calameo.com/read/0006831042bc37a98389c Посмотреть и скачать презентацию]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
<gallery>
 
<gallery>
Изображение:Gарив8.jpg‎
+
Изображение:Gарив8.jpg‎| Эмоции человека
 
Изображение:E9788a6db12a.jpg‎
 
Изображение:E9788a6db12a.jpg‎
Изображение:31857.jpg
+
Изображение:31857.jpg|Портрет мамы
Изображение:1214384504.jpg
+
Изображение:1214384504.jpg  
Изображение:001084676l3 2.jpg
+
Изображение:001084676l3 2.jpg|Папа, мама, я
 
Изображение:215.jpg
 
Изображение:215.jpg
 
</gallery>
 
</gallery>
 
== Фотогаллерея==
 
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
"ЗНАЕМ, ХОТИМ ЗНАТЬ, УЗНАЛИ "
+
[http://www.calameo.com/read/000683104ee890fb324a0 Входная-выходная диагностика знаний детей по теме проекта]
Входная и итоговая диагностика знаний детей в рамках проекта «Я человек»
+
  
№ П/П Ф.И. ребенка Без чего жизнь Название частей  Чем люди      Какие эмоции      Зачем
+
[http://www.calameo.com/read/000683104b6e321616035 Лист наблюдения за качествами,проявляющимися в совместной и самостоятельной деятельности детей]
                        человека        тела            отличаются    людей вы знаете?  отгадывать загадки?
+
                      невозможна?         друг от друга?
+
      ноябрь декабрь ноябрь декабрь ноябрь декабрь ноябрь декабрь ноябрь  декабрь
+
1 Амелина А. 1 3 1 3 2 5 1 3 2 5
+
2 Борхонова Н. 2 4 1 3 1 3 1 2 2 4
+
3 Викторов П. 1 2 2 4 2 4 1 3 1 3
+
4 Гусев А. 1 3 2 5 2 4 2 4 1 2
+
5 Капориков К. 2 5 2 4 1 3 2 5 2 4
+
6 Кичигина С. 1 3 1 3 1 2 1 2 1 3
+
7 Носоченко А. 2 4 2 5 1 3 2 4 1 4
+
8 Самсонова С. 2 5 1 2 2 5 1 4 2 5
+
9 Смоленцева А. 1 2 1 3 1 4 2 3 2 3
+
10 Сидоров М. 1 3 2 4 1 3 2 5 1 3
+
+
+
средний       1,4 3,6 1,5 3,6 1,4 3,6 1,5 3,5 1,5 3,6
+
  
1- низкий уровень (0-1баллов)
+
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
2- средний уровень (1-3 балла)
+
[http://www.calameo.com/read/00068310424b8c4d997bc Викторина "Забавная анатомия"]
3- высокий уровень (4 и выше баллов)
+
  
План оценивания
+
[http://www.calameo.com/read/000683104be8cc731eb6a Тест для родителей]
График оценивания.  
+
I. До работы над проектом            
+
I.1 опрос- беседа по теме «Я - человек»
+
I.2 Стартовая презентация для выявления первоначальных представлений
+
I.3 Проблемно-поисковые консультации.
+
I.4 Обсуждение плана проведения проекта в группе.
+
I.5 Буклет для родителе
+
I. 6.Заполнение таблицы «Знаем. Хотим  узнать. Узнали»
+
  
II.Дети работают над проектом и выполняют задания
+
[http://www.calameo.com/read/000683104afc9f82d2d18 Конспект занятия "Волшебное зеркало"]
Лист оценки работы в группе
+
Выявление знаний учащихся по вопросу проекта и личного опыта в решении проблемных вопросов анкета для детей  и родителей "Что я знаю о человеке?"
+
Вербальное поощрение промежуточных успехов в процессе отчетов групп
+
Проблемно поисковая беседа
+
Обсуждение промежуточных результатов деятельности
+
III. После завершения работы над проектом
+
Опрос-беседа (Диагностика) по таблице "Знаем, хотим знать, узнали"
+
 
+
Награждения
+
"Самым любознательным", "Самым творческим", "Самым самостоятельным" и т. д.
+
 
+
Описание методов оценивания
+
Мотивирующее оценивание:
+
1. Оценивание первоначальных знаний детей, их умений посредством бесед и анкет; выявление потребностей и интересов средствами вводной презентации (опросом-беседой).
+
2. Понимание предстоящей деятельности через карточку индивидуального контроля.
+
 
+
Формирующее оценивание:
+
1. Оценивание навыков самостоятельной работы через оценку дневника наблюдения
+
2. Оценивание навыков сотрудничества средствами листа оценки работы в группе
+
3. Оценивание личного продвижения в проекте.
+
 
+
Итоговое оценивание:
+
1. Оценивание способа представления результатов при заполнении таблицы "Знаем, хотим знать, узнали"  
+
2. Оценивание полноты и точности выражения мыслей при публичном выступлении
+
 
+
Сведения о проекте
+
 
+
Необходимые начальные знания, умения, навыки
+
Начальные навыки ведения дневника наблюдения, рисовать, создавать макеты
+
 
+
Учебные мероприятия
+
«Мозговой штурм» по теме проекта
+
 
+
Родительское собрание
+
Знакомство детей и родителей с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
+
 
+
Инструктаж по технике безопасности
+
Организация самостоятельных исследований детьми и работы над оформление результатов
+
 
+
Заключительное мероприятие с презентацией работ детей
+
 
+
Материалы для дифференцированного обучения
+
Ребенок с проблемами усвоения учебного материала
+
Проведение дополнительных консультаций, практических занятий по подготовке  продукта проектной деятельности.
+
Определение личностных ориентиров в работе, постановка  персональной цели и объема работы над проектом.
+
 
+
Определение роли ребенка в группе
+
Менее подготовленные дети работают вместе со всеми, так  проекты для данной группы детей легче по своей структуре и содержанию
+
 
+
Одаренный ребенок Эта группа детей готовит  более сложные исследовательские работы в ходе выполнения проекта
+
 
+
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
+
Технологии — оборудование
+
Фотоаппарат
+
 
+
Материалы на печатной основе Учебники, методические пособия, хрестоматии, справочный материал и т.д.
+
 
+
Другие принадлежности Буклеты
+
 
+
Презентации для детей
+
 
+
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
Строка 294: Строка 148:
  
 
1. Козлова С.А. Программа социального развития ребенка «Я - человек  » Москва, 2003
 
1. Козлова С.А. Программа социального развития ребенка «Я - человек  » Москва, 2003
 +
 
2. Шукшина С.Е. Пособие для занятий с детьми с практическими заданиями и играми «Я и мое тело» Москва , 2004.
 
2. Шукшина С.Е. Пособие для занятий с детьми с практическими заданиями и играми «Я и мое тело» Москва , 2004.
 +
 
3. Васильева Н.Н., Новотворцева Н.В. «Развивающие игры для дошкольников» Ярославль, 1997.
 
3. Васильева Н.Н., Новотворцева Н.В. «Развивающие игры для дошкольников» Ярославль, 1997.
 +
 
4. Дыбина О.В. «Творим, изменяем, преобразуем. Занятия с дошкольниками» Москва, 1995.
 
4. Дыбина О.В. «Творим, изменяем, преобразуем. Занятия с дошкольниками» Москва, 1995.
 +
 
5. Сухомлинский В.А. «Сердце отдаю детям» Т.1 Москва, 1979.
 
5. Сухомлинский В.А. «Сердце отдаю детям» Т.1 Москва, 1979.
 +
 
6. Юдин Г.Г. «Главное чудо света» Москва, Монолог, 1994.
 
6. Юдин Г.Г. «Главное чудо света» Москва, Монолог, 1994.
 +
 
7. Роджерс К., Хендерсон К. «Человек» М:Росмен, 2003.
 
7. Роджерс К., Хендерсон К. «Человек» М:Росмен, 2003.
 +
 
8. Лысаков В.Г. «1000 загадок» Издательство АСТ, 2006.
 
8. Лысаков В.Г. «1000 загадок» Издательство АСТ, 2006.
 +
 +
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 +
[[Категория:Проекты]]
 +
[[Категория:Веб 2.0]]
 +
[[Категория:V 10.0]]
 +
[[Категория:Конференция 2012]]

Текущая версия на 10:41, 15 марта 2012

Содержание

[править] Автор проекта

Мищенко Любовь Петровна

Красинская Ольга Тадеушевна

Кулаев Владимир Фёдорович

[править] Предмет, класс

Подготовительная группа Образовательные области- познание, художественное творчество, музыка, физическая культура, коммуникация

[править] Краткая аннотация проекта

Родители и педагоги всегда озабочены проблемой: как сделать так, чтобы действительно маленький ребенок,только что пришедший в этот мир, стал счастливым, удачливым, умным, добрым...

В этом сложном процессе становления Человеком немало зависит от того, как ребенок адаптируется в мире людей, как найдет свое место, то единственное место, где человек только может чувствовать себя хорошо, может реализовывать свои потенциальные возможности и получать удовольствие от этой реализации. Поможет детям избежать нервных срывов и прочих трудностей, поскольку они приобретут "иммунитет", а когда вырастут смогут сберечь от этого "яда" своих детей.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Кто это - главное чудо света?

[править] Проблемные вопросы

  1. Как устроен человек?
  2. Почему люди всегда разные?
  3. Кто может стать гением?

[править] Учебные вопросы

  1. Без чего жизнь человека невозможна?
  2. Какие системы организма человека обеспечивают его всем необходимым?
  3. Как устроена пищеварительная система человека?
  4. Почему никто никогда не говорит "хочу дышать"?
  5. Что такое сердце и какую роль оно выполняет?
  6. Почему мы чувствуем боль?
  7. Какими бывают люди?
  8. Какие чувства и эмоции могут испытывать люди?
  9. Как появляются эмоции?
  10. Как можно выразить свои чувства и эмоции?
  11. Кого называют гением?
  12. Что нужно делать человеку, чтобы стать гением?
  13. Зачем отгадывать загадки?

[править] План проведения проекта

Подготовительный этап

1.Формирование творческой группы педагогов для проведения проекта

2.Подбор материалов к проекту

3.Изучение интернет-ресурсов

4.Создание стартовой презентации для выявления интересов детей

5.Выпуск буклета для родителей

6.Разработка и подготовка дидактических материалов


7.Разработка системы оценивания организаторами проекта (будет доработана с участниками проекта)


Реализация проекта


1.Проведение родительского собрания, создание родительской группы поддержки проекта, с использованием буклета для родителей

2.Вводное беседа с детьми. Презентация детского проекта (предстартовая презентация педагога)

3.Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов (мозговой штурм)

4Формирование групп по интересам

5.Совместное планирование проекта: обсуждение содержания деятельности детей работы в группах

6.Реализация мероприятий в рамках проекта по следующим направлениям: дидактические упражнения, рассматривания картин. разучивание стихов и песен, чтение художественной литературы, литературные викторины

7.Сбор и изучение информации совместно с родителями посредством энциклопедий, художественной и учебной литературы, Интернета

8.Систематизация и анализ собранных материалов, определение главного

9Консультирование и наблюдение за деятельностью детей

10.Подготовка книжки, рисунков

11 Оценивание работы в группе


Заключительный этап


1.Проведение итогового мероприятия

2.Демонстрация продуктов проектной деятельности по группам

3.Оценка продуктов деятельности, выступления (вручение грамот, благодарственных писем)

[править] Визитка проекта

Смотреть визитку

[править] Публикация учителя

Скачать буклет для родителей

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Посмотреть и скачать презентацию

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Входная-выходная диагностика знаний детей по теме проекта

Лист наблюдения за качествами,проявляющимися в совместной и самостоятельной деятельности детей

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Викторина "Забавная анатомия"

Тест для родителей

Конспект занятия "Волшебное зеркало"

[править] Другие документы

Журнал «Как устроено тело человека» - полное руководство для детей по изучению внутреннего строения человеческого тела

Загадки про человека, его здоровье, чувства - обучающие загадки

Чем родители обижают детей - Памятка для родителй

Список ресурсов

1. Козлова С.А. Программа социального развития ребенка «Я - человек  » Москва, 2003

2. Шукшина С.Е. Пособие для занятий с детьми с практическими заданиями и играми «Я и мое тело» Москва , 2004.

3. Васильева Н.Н., Новотворцева Н.В. «Развивающие игры для дошкольников» Ярославль, 1997.

4. Дыбина О.В. «Творим, изменяем, преобразуем. Занятия с дошкольниками» Москва, 1995.

5. Сухомлинский В.А. «Сердце отдаю детям» Т.1 Москва, 1979.

6. Юдин Г.Г. «Главное чудо света» Москва, Монолог, 1994.

7. Роджерс К., Хендерсон К. «Человек» М:Росмен, 2003.

8. Лысаков В.Г. «1000 загадок» Издательство АСТ, 2006.