Портфолио учебного проекта Экскурсия на ТЭЦ
(→Визитка проекта) |
(→Визитка проекта) |
||
| (не показаны 48 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 58: | Строка 58: | ||
# Какие виды тепловых двигателей используются на ТЭЦ? | # Какие виды тепловых двигателей используются на ТЭЦ? | ||
# Какие виды топлива используются на ТЭЦ? | # Какие виды топлива используются на ТЭЦ? | ||
| + | # Какие вредные вещества выделяются при сжигании топлива на ТЭЦ? | ||
# Что такое паровая турбина? | # Что такое паровая турбина? | ||
# Какие превращения энергии происходят при использовании паровых турбин? | # Какие превращения энергии происходят при использовании паровых турбин? | ||
| + | # Какие могут быть экологически чистые источники электроэнергии? | ||
=План проведения проекта= | =План проведения проекта= | ||
| Строка 66: | Строка 68: | ||
- Мотивирование учащихся к участию в проекте ; | - Мотивирование учащихся к участию в проекте ; | ||
| + | |||
| + | - Входное тестирование | ||
- Подбор участников для проекта; | - Подбор участников для проекта; | ||
| Строка 72: | Строка 76: | ||
- Обсуждение системы оценивания; | - Обсуждение системы оценивания; | ||
| + | |||
| + | - Составление памятки для учащихся по работе в группах; | ||
| Строка 78: | Строка 84: | ||
- Составления плана и графика работы каждой группы; | - Составления плана и графика работы каждой группы; | ||
| − | #группа "Физики" изучают вопросы преобразования различных видов энергии в электрическую, виды тепловых двигателей, | + | #группа "Физики" изучают вопросы преобразования различных видов энергии в электрическую, виды тепловых двигателей,пишут вики - статью |
| − | #группа "географы" должны найти информацию о природных ресурсах, используемых для получения электрической энергии, результаты своей работы должны оформить в виде | + | #группа "географы" должны найти информацию о природных ресурсах, используемых для получения электрической энергии, результаты своей работы должны оформить в виде буклета |
| − | # группа "экологи" находят информацию о влиянии теплоэлектростанций на окружающую среду, результаты работы оформляют в виде | + | # группа "экологи" находят информацию о влиянии теплоэлектростанций на окружающую среду, результаты работы оформляют в виде презентации |
- Подбор материалов для каждой группы; | - Подбор материалов для каждой группы; | ||
| Строка 88: | Строка 94: | ||
- Систематизация теоретического материала; | - Систематизация теоретического материала; | ||
| − | - Выполнение и оформление презентаций, буклетов, | + | - Выполнение и оформление презентаций, буклетов, написание вики - статьи; |
- Рефлексия; | - Рефлексия; | ||
| − | - | + | - Викторина |
'''III. Завершающий этап''' | '''III. Завершающий этап''' | ||
| Строка 107: | Строка 113: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| − | [http://moemesto.ru/uchitel/file/ | + | [http://moemesto.ru/uchitel/file/9881412/%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0.odt| визитка] |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [http://moemesto.ru/uchitel/file/9864384/%20%D0%A2%D0%AD%D0%A6.odt| публикация для родителей] | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:1 страница буклета ТЭЦ.png | ||
| + | Изображение:2 страница буклета ТЭЦ.png | ||
| + | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [http://moemesto.ru/uchitel/file/9873067/%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%A2%D0%AD%D0%A6.ppt Экскурсия на ТЭЦ] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [http://moemesto.ru/uchitel/file/9873790/%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%20%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%A2%D0%AD%D0%A6.odp| влияние ТЭЦ на окружающую среду] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [http://moemesto.ru/uchitel/file/9862004/%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%20%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BA%20%D0%BF%D0%BE%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E%20%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%8B%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%B2%20%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8.odt| бланк рубрик по оцениванию навыков самостоятельной деятельности] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/uchitel/file/9861705/%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2%20%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC.odt| оценивание навыков решения проблем] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/uchitel/file/9861702/,%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%20%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BA%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2%20%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F%20%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.odt| бланк рубрик оценивания навыков принятия решения] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/uchitel/file/9861695/%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D1%81%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B0%20%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85.odt| бланк оценивания сбора данных] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/cvetlanaantonova/file/9861748/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F.odt| Рефлексия] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/uchitel/file/9881055/%D0%B2%D1%85%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5.odt| входное тестирование] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/uchitel/file/9881175/%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0.doc| викторина] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | 1. В.И. Кормилицын, М.С. Цицкшивили, Ю.И. Яламов Основы экологии / Кормилицын В.И., Цицкшивили М.С.,. Яламов Ю.И, – М.: Интерстиль, 1997. | ||
| + | |||
| + | 2. Н.А. Воронков Экология - общая, социальная, прикладная/ Воронков Н.А., –М.: Агар, 1999. | ||
| + | |||
| + | 3. В.М. Гарин, И.А. Клёнова, В.И. Колесникова Экология для технических ВУЗов/ Гарин В.М.,. Клёнова И.А,. Колесникова В.И, - Ростов-на-Дону Феникс 2001. | ||
| + | |||
| + | 4. А. В. Перышкин "Физика 8 класс", Москва, "Дрофа", 2009 год | ||
| + | |||
| + | 5. А. В. Чеботарева "Тесты по физике", Москва, "Экзамен", 2009 год | ||
| + | |||
| + | http://www.manbw.ru/analitycs/hotstation.html | ||
| + | |||
| + | http://all4shkoloty.ru/?p=39215 | ||
| + | |||
| + | http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%BE%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE | ||
Текущая версия на 11:21, 26 ноября 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
предметы:физика, экология,география класс: 8
[править] Краткая аннотация проекта
Проект «Экскурсия на ТЭЦ» подготовлен для учащихся 8 классов по курсу «Физика, география, экология». Данный проект предусматривает поисковую работу, выполнение творческих заданий, направлен на углубление знаний о видах энергии,преобразовании одного вида энергии в другой.По окончании проекта учащиеся представляют свои зачётные работы в виде презентаций, буклетов, выполняют контрольные тесты по теме.
Проект рассчитан на 5 часов, из них 2 час урочной деятельности и 3 часа самостоятельной и групповой работы. Длительность проекта 1 неделя.
Ожидаемые результаты:
Учащиеся узнают:
- О природных ресурсах, используемых для получения электроэнергии
- О влиянии теплоэлектростанций на окружающую среду
- О преобразованиях энергии, происходящих на ТЭЦ
Учащиеся будут уметь:
- демонстрировать результаты исследований с помощью буклетов и компьютерных презентаций
- распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования.
- в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) демонстрировать итоговый продукт работы группы в соответствии с критериями, самоанализом и экспертной оценки (по бланкам учителя) работы в проекте.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Легко ли жить в темноте?
[править] Проблемные вопросы
- Как можно осветить наше жилище?
- Какими способами можно получать электрическую энергию?
- Как влияют ТЭЦ на окружающую среду?
[править] Учебные вопросы
- Какие способы освещения вы знаете?
- Какие природные ресурсы используются на электростанциях?
- Какие виды электростанций вы знаете?
- Какие виды тепловых двигателей вы знаете?
- Какие виды тепловых двигателей используются на ТЭЦ?
- Какие виды топлива используются на ТЭЦ?
- Какие вредные вещества выделяются при сжигании топлива на ТЭЦ?
- Что такое паровая турбина?
- Какие превращения энергии происходят при использовании паровых турбин?
- Какие могут быть экологически чистые источники электроэнергии?
[править] План проведения проекта
I. Подготовительный этап
- Мотивирование учащихся к участию в проекте ;
- Входное тестирование
- Подбор участников для проекта;
- Формирование групп "Физики", "Географы", "Экологи" и распределение обязанностей между группами
- Обсуждение системы оценивания;
- Составление памятки для учащихся по работе в группах;
II. Рабочий этап
- Составления плана и графика работы каждой группы;
- группа "Физики" изучают вопросы преобразования различных видов энергии в электрическую, виды тепловых двигателей,пишут вики - статью
- группа "географы" должны найти информацию о природных ресурсах, используемых для получения электрической энергии, результаты своей работы должны оформить в виде буклета
- группа "экологи" находят информацию о влиянии теплоэлектростанций на окружающую среду, результаты работы оформляют в виде презентации
- Подбор материалов для каждой группы;
- Работа с информацией;
- Систематизация теоретического материала;
- Выполнение и оформление презентаций, буклетов, написание вики - статьи;
- Рефлексия;
- Викторина
III. Завершающий этап
- Защита проектов каждой группы внутри класса;
- Самооценка и перекрестное оценивание работы групп;
- Оценка работ учителем;
- Обобщающее оценивание;
- Вручение благодарностей участникам проекта.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
влияние ТЭЦ на окружающую среду
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
бланк рубрик по оцениванию навыков самостоятельной деятельности
оценивание навыков решения проблем
бланк рубрик оценивания навыков принятия решения
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Другие документы
1. В.И. Кормилицын, М.С. Цицкшивили, Ю.И. Яламов Основы экологии / Кормилицын В.И., Цицкшивили М.С.,. Яламов Ю.И, – М.: Интерстиль, 1997.
2. Н.А. Воронков Экология - общая, социальная, прикладная/ Воронков Н.А., –М.: Агар, 1999.
3. В.М. Гарин, И.А. Клёнова, В.И. Колесникова Экология для технических ВУЗов/ Гарин В.М.,. Клёнова И.А,. Колесникова В.И, - Ростов-на-Дону Феникс 2001.
4. А. В. Перышкин "Физика 8 класс", Москва, "Дрофа", 2009 год
5. А. В. Чеботарева "Тесты по физике", Москва, "Экзамен", 2009 год
http://www.manbw.ru/analitycs/hotstation.html
http://all4shkoloty.ru/?p=39215
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%BE%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE
