Портфолио учебного проекта Человек на Земле...
(→''Проблемные вопросы'') |
(→''Учебные вопросы'') |
||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | * | + | *Каких позвоночных относят к пресмыкающимся? |
| − | *Какие | + | *Какие особенности внешнего строения пресмыкающихся являются приспособлениями к жизни на суше? |
| − | * | + | *Каковы особенности строения скелета пресмыкающихся? |
| − | * | + | *Почему организм пресмыкающегося получает больше кислорода, чем организм земноводного? |
| − | * | + | *В чём прогрессивность развития и размножения пресмыкающихся по сравнению с рыбами и земноводными? |
| − | * | + | *Что доказывает происхождение пресмыкающихся от земноводных? |
| − | * | + | *Каково значение пресмыкающихся в природе и жизни человека? |
| − | * | + | *Почему пресмыкающихся важно охранять? |
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
Версия 17:32, 13 мая 2011
Автор проекта
Смолянинова Марина Валерьевна
Предмет, класс
Биология, 7 класс
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на учеников 7 класса.
Одно из центральных мест в курсе, должен занимать не только теоретический компонент, но и практический в реализации на персональном компьютере (презентации). Основным направлением является развитие определенных интеллектуальных умений, направленных на реализацию потребности в самообразовании, а также на воспитание экологической культуры и осознание того, что природа есть бесценный дар. На уроках часто не хватает времени на то, чтобы организовать полноценную самостоятельную познавательную деятельность как индивидуальную, так и групповую. В ходе курса будут рассмотрены вопросы по строению, жизнедеятельности, классификации и значению рептилий.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Есть ли место на Земле динозаврам?
Проблемные вопросы
- Возможно ли провести аналогию в строении организма рептилий и динозавров?
- Какие особенности жизнедеятельности привели к процветанию рептилий в Мезозое?
- Есть ли необходимость охранять рептилий?
Учебные вопросы
- Каких позвоночных относят к пресмыкающимся?
- Какие особенности внешнего строения пресмыкающихся являются приспособлениями к жизни на суше?
- Каковы особенности строения скелета пресмыкающихся?
- Почему организм пресмыкающегося получает больше кислорода, чем организм земноводного?
- В чём прогрессивность развития и размножения пресмыкающихся по сравнению с рыбами и земноводными?
- Что доказывает происхождение пресмыкающихся от земноводных?
- Каково значение пресмыкающихся в природе и жизни человека?
- Почему пресмыкающихся важно охранять?
План проведения проекта
- Анализ экологической ситуации на реке Ушаковке
- Анализ флоры и фауны реки Ушаковки и ее побережий
- Составление маршрута
- Описание тропы
- Фотосъемка
- Реализация проекта проекта.
- Реализация проекта предусматривает работу по следующим этапам:
*Подготовительный этап.
- Планирование проекта
- Презентация идеи проекта педагогом.
- Распределение участников по группам: "ботаники", "зоологи", "историки", "экологи", "гидрологи".
- Формирование групп для проведения исследований в соответствии с выбранным направлением.
- Выбор темы исследования.
- Постановка целей, задач исследования.
- Обсуждение и формирование плана работы группы по теме исследования.
- Формирование "ролей" и распределение "обязанностей" в исследовательских группах.
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
- Анализ научной и научно-методической литературы по теме исследования.
- Разработка коллективной Вики-статьи, содержащей результаты исследований каждой из групп.
- Подготовка обучающимися информационных публикаций по учебным вопросам проекта.
- Подготовка учащимися творческих групп презентаций о проделанной работе.
- Подготовка учащимися группы гидрологов, биологов,историков информационных бюллетеней и презентаций.
*Заключительный этап. Представление результатов работы с использованием презентаций и компьютерной модели. Обсуждение и оценивание материалов коллективной Вики-статьи. Привлечение внимания общественности к существующим проблемам реки Подведение итогов проекта. Оценивание работы участников. Рефлексия.
