Портфолио учебного проекта Файловая система компьютера

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая: == Автор проекта == *Белова Марина *[[Участник:Афанасьева Наталья|Афанасьева Н...)
 
Строка 1: Строка 1:
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
  
*[[Участник:Белова Марина|Белова Марина]]
+
*[[Участник:Березкова Елена|Березкова Елена]]
*[[Участник:Афанасьева Наталья|Афанасьева Наталья]]
+
*[[Участник:Сахарова Марина|Сахарова Марина]]
  
 
== '''Предмет, класс''' ==
 
== '''Предмет, класс''' ==
  
''Французский язык''
+
''Информатика''
  
  
  
'''8-9 класс'''
+
'''6-7 класс'''
  
 
== '''Краткая аннотация проекта''' ==
 
== '''Краткая аннотация проекта''' ==
  
J,ai le mal de Paris
 
  
De ses rues, de ses boulevards
 
  
De son air triste et gris
+
'''Цели проекта:'''
  
De ses jours, de ses soir
+
формирование у учащихся устойчивой мотивации на изучение иностранного языка.  
 
+
Et l,odeur du metro
+
 
+
Me revient aussitot
+
 
+
Quand je quitte mon Paris
+
 
+
Pour des pays moin gris
+
 
+
J,ai le mal de la Seine
+
 
+
Qui ecoute mes peines
+
 
+
Et je regrette tant
+
 
+
Les quais doux aux amants
+
 
+
J,ai le mal de Paris
+
 
+
Quand je suis loin d,ici
+
 
+
J,ai le mal de Paris
+
 
+
Durant les jours d,hiver
+
 
+
C,est gris et c,est desert
+
 
+
Plein de melancolie
+
 
+
Oui, j,ai le mal d,amour
+
 
+
Et le l,aurai toujours
+
 
+
C,est drole, mais c,est ainsi
+
 
+
J,ai le mal de Paris.
+
 
+
 
+
 
+
 
+
Я болею Парижем,
+
 
+
Его легкой прохладой,
+
 
+
И печальным туманом,
+
 
+
Обнимающим крыши.
+
 
+
Я тоскую по Сене,
+
 
+
Что жила моей болью,
+
 
+
Что пропитана солью
+
 
+
Этой серой пустыни.
+
 
+
Угнетаем и движим
+
 
+
Жаждой новых костров,
+
 
+
Ароматом метро
+
 
+
Возвращаюсь к Парижу,
+
 
+
Я опять возвращаюсь к Парижу.
+
 
+
Я тебе изменял
+
 
+
С городами другими,
+
 
+
С прямотою их линий,
+
 
+
С желтизною их дня.
+
 
+
Я промерз и продрог,
+
 
+
Я устал от интрижек…
+
 
+
Я навеки здесь лишний,
+
 
+
Но уйти я не смог.
+
 
+
Потому, что я болен Парижем.
+
 
+
 
+
 
+
Цели проекта: формирование у учащихся устойчивой мотивации на изучение иностранного языка.  
+
  
 
При реализации проекта необходимо широко использовать наглядность, кино- и видеоматериалы. Необходимо осуществлять индивидуальный подход к учащимся. Использование активных методов обучения: тестирование, обсуждение в творческих группах, ролевые игры, создание проблемных ситуаций, свободный обмен мнениями по теме повысит интерес учащихся к данному проекту.
 
При реализации проекта необходимо широко использовать наглядность, кино- и видеоматериалы. Необходимо осуществлять индивидуальный подход к учащимся. Использование активных методов обучения: тестирование, обсуждение в творческих группах, ролевые игры, создание проблемных ситуаций, свободный обмен мнениями по теме повысит интерес учащихся к данному проекту.

Версия 20:03, 16 февраля 2011

Содержание

Автор проекта

Предмет, класс

Информатика


6-7 класс

Краткая аннотация проекта

Цели проекта:

формирование у учащихся устойчивой мотивации на изучение иностранного языка.

При реализации проекта необходимо широко использовать наглядность, кино- и видеоматериалы. Необходимо осуществлять индивидуальный подход к учащимся. Использование активных методов обучения: тестирование, обсуждение в творческих группах, ролевые игры, создание проблемных ситуаций, свободный обмен мнениями по теме повысит интерес учащихся к данному проекту.

'''Ожидаемые результаты обучения'''

Повышение качества знаний по иностранному языку.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Qui a deja visite Paris ?

Проблемные вопросы

Quel monuments celebres vous connaissez a Paris?

Quel monument esl le symbole de Paris ?

Учебные вопросы

Quel age a Paris ?

Combien d' hommes habitent a Paris ?

Comment s'appele la fleuve de Paris ?

План проведения проекта

1. этап. Организационно-подготовительный

• Формирование групп учащихся, • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Подбор информационный ресурсов для проекта (учителя). • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

2. этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. • Знакомство с критериями оценки работ.

3. этап. Исследовательский

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: 1. Прохождение тестов. 2. Сохранение результатов в формате Word . 3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. 4. Работа с печатными материалами. 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. 6. Составление плана презентации. 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. 8. Самооценивание презентаций участниками проекта. 9. Взаимооценка работ друг у друга.

4. этап. Итоговый. Защита проекта.

Визитка проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Смотреть презентацию http://festival.1september.ru/articles/508321/

http://psopka.borovichskiy.okpmo.nov.ru/DswMedia/planurokafrancuzskogoyazyikav8klasse.htm

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

входное оценивание:

Мозговой штурм: Какие проблемы на ваш взгляд мы должны осветить в данном проекте, цели, которые вы преследуете

Неформальные наблюдения: групповая работа ведется в дневнике

журнал участника проекта: Закончи предложение

Формирующее оценивание

Какие знания, умения и навыки я получил работая над этим проектом

В чем мои заблуждения

Итоговое оценивание

Видео и фотожурналы

рефлексия, самооценка

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

www.mostnews.ru

vladvermikulit.ru

photo.i.ua

www.extremerun.ru.

Вернуться на страницу