Портфолио учебного проекта Танграм
(→Краткая аннотация проекта) |
|||
| (не показаны 22 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
До появления компьютерных игр и бурного развития настольных, одним из основных развлечений для большинства детей и множества взрослых была игра - головоломка "Танграм " | До появления компьютерных игр и бурного развития настольных, одним из основных развлечений для большинства детей и множества взрослых была игра - головоломка "Танграм " | ||
| − | Базовым элементом танграма являются таны,которые получают при разрезании квадрата на семь геометрических фигур.Из них можно сложить большое количество различных фигур (животные, птицы, орудия труда,мебель,предметы быта и т.д.). Игра помогает развивать логическое мышление, геометрическую интуицию. | + | Базовым элементом танграма являются таны,которые получают при разрезании квадрата на семь геометрических фигур.Из них можно сложить большое количество различных фигур (животные, птицы, орудия труда,мебель,предметы быта и т.д.). Игра помогает развивать логическое мышление, геометрическую интуицию. рпода |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | Почему бы нам не поиграть в "Танграм | + | Почему бы нам не поиграть в "Танграм"? |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
# Что такое "Танграм"? | # Что такое "Танграм"? | ||
===''Частные вопросы''=== | ===''Частные вопросы''=== | ||
| − | # Кто придумал игру "Танграм" | + | # Кто и когда придумал игру "Танграм"? |
| − | + | # Где зародилась игра "Танграм"? | |
| − | # Где зародилась игра? | + | # Какие развивающие игры знаешь? |
| + | # Что сложнее - танграм или кубик Рубика? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 37: | Строка 38: | ||
5. Оформление результатов работы (аппликации, рисунки, творческие композиции, презентации, выставки). | 5. Оформление результатов работы (аппликации, рисунки, творческие композиции, презентации, выставки). | ||
| − | 6. Рефлексия в [http:// | + | 6. Рефлексия в [http://tangram-luda.blogspot.com/2009/11/blog-post.html блоге] |
7. Оценка и самооценка проекта. | 7. Оценка и самооценка проекта. | ||
| − | |||
| − | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| Строка 53: | Строка 52: | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| − | [http://moemesto.ru/ | + | [http://moemesto.ru/janna6/file/4692103/Буклет.pub Буклет "Танграм"] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | Изображение: | + | Изображение:Танг1.JPG |
| − | Изображение: | + | Изображение:Танг2.JPG |
| − | Изображение: | + | Изображение:Танг3.JPG |
| − | Изображение: | + | Изображение:Танг4.JPG |
| − | Изображение: | + | Изображение:Танг5.JPG |
| − | Изображение: | + | Изображение:Танг6.JPG |
| + | Изображение:Танг7.JPG | ||
| + | Изображение:Танг8.JPG | ||
| + | Изображение:Танг9.JPG | ||
| + | </gallery> | ||
| + | [http://moemesto.ru/janna6/file/4743118/переделанная1.ppt Посмотреть подробнее] | ||
| + | |||
| + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Фя1.JPG | ||
| + | Изображение:Фя2.JPG | ||
| + | Изображение:Фя3.JPG | ||
| + | Изображение:Фя4.JPG | ||
| + | Изображение:Фя5.JPG | ||
| + | Изображение:Фя6.JPG | ||
| + | Изображение:Фя7.JPG | ||
| + | Изображение:Фя8.JPG | ||
| + | Изображение:Фя9.JPG | ||
| + | |||
| + | </gallery> | ||
| + | [http://moemesto.ru/janna6/file/4692074/Prezentaz2.ppt презентация "Танграм"] | ||
| − | |||
| − | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | Создание творческих композиций, аппликаций, рисунков и участие в выставке работ учащихся в период проведения "Недели математики в школе"(оценивают дети), творческого отчета школы (оценивает комиссия) и выступление на межшкольной научно-практической конференции "Шаг в будущее", а также в городской научно-практической конференции "Серебряный росток". | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/lina5/file/4691566/Лист%20самооценки%20учащихся.doc Лист самооценки учащихся] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/lina5/file/4691561/Критерии%20оценки%20работы%20учащихся.doc Критерии оценки работ учащихся] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/janna6/file/4693643/Критерии%20оценки%20доклада%20учащихся%20Л,В,.doc Критерии оценки доклада учащихся ] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | #Кордемский Б.А. Удивительный квадрат.-М.:Столетие, 1994. | ||
| + | #Шарыгина И.Ф.,Ерганжиева Л.Н.-Учебник "Наглядная геометрия. 5-6". | ||
| + | #http//www.yandex.ru/ | ||
| + | #http//www.rambler.ru/ | ||
Текущая версия на 13:29, 5 мая 2011
[править] Автор проекта
[править] Название проекта
Танграм
[править] Предмет, класс
Математика, 5 класс
[править] Краткая аннотация проекта
До появления компьютерных игр и бурного развития настольных, одним из основных развлечений для большинства детей и множества взрослых была игра - головоломка "Танграм " Базовым элементом танграма являются таны,которые получают при разрезании квадрата на семь геометрических фигур.Из них можно сложить большое количество различных фигур (животные, птицы, орудия труда,мебель,предметы быта и т.д.). Игра помогает развивать логическое мышление, геометрическую интуицию. рпода
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Почему бы нам не поиграть в "Танграм"?
[править] Проблемные вопросы
- Зачем нужны головоломки?
- Что такое "Танграм"?
[править] Частные вопросы
- Кто и когда придумал игру "Танграм"?
- Где зародилась игра "Танграм"?
- Какие развивающие игры знаешь?
- Что сложнее - танграм или кубик Рубика?
[править] План проведения проекта
1.Создание группы учителей, согласование темы проекта. Мозговой штурм, обсуждение ключевых вопросов (проблем) проекта, его сущности. Назначение ответственный по курированию отдельных вопросов проекта. Разработка критерий к оцениванию и самооцениванию учащихся.
2. Представление рекламной публикации ученикам («листовка»). Корректировка темы проекта. Формирование групп учащихся – участников проекта. Обсуждение названия , постановка целей и задач для работы группы.Выдвижение гипотезы.
3. Разработка индивидуального плана работы групп. Курирование учителей предметников.
4. Сбор информации, обработка данных.
5. Оформление результатов работы (аппликации, рисунки, творческие композиции, презентации, выставки).
6. Рефлексия в блоге
7. Оценка и самооценка проекта.
[править] Публикация учителя
Первая страница публикации
Вторая страница публикации
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Создание творческих композиций, аппликаций, рисунков и участие в выставке работ учащихся в период проведения "Недели математики в школе"(оценивают дети), творческого отчета школы (оценивает комиссия) и выступление на межшкольной научно-практической конференции "Шаг в будущее", а также в городской научно-практической конференции "Серебряный росток".
Критерии оценки работ учащихся
Критерии оценки доклада учащихся
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Кордемский Б.А. Удивительный квадрат.-М.:Столетие, 1994.
- Шарыгина И.Ф.,Ерганжиева Л.Н.-Учебник "Наглядная геометрия. 5-6".
- http//www.yandex.ru/
- http//www.rambler.ru/
