Портфолио учебного проекта С утра до вечера

Текущая версия на 06:33, 23 декабря 2017

[править] Автор проекта

Базарова Евгения Мироновна

[править] Предмет, класс

Английский язык, 5 класс

[править] Краткая аннотация проекта

О пользе наличия режима говорят во всем мире. Правильный распорядок дня позволяет грамотно распределять нагрузку и сформировать биологические ритмы. Именно от этого зависит физическое и психологическое развитие ребенка. Рациональное распределение времени с учетом отдыха делает ребенка более собранным и дисциплинированным. Такие качества очень важны в современной жизни. Осваивая новые лексические единицы, ребята учатся рассказывать о режиме работы в самых популярных профессиях. В процессе исследования учащиеся лучше узнают себя и окружающий мир с множеством различных факторов.

[править] Планируемые результаты обучения

«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": предметные:

• освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Распорядок дня»;
• научиться рассказывать о распорядке дня (с указанием точного времени), профессиях, занятиях в выходные дни;
• научиться вносить предложения о совместной деятельности и отвечать на них;
• освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Continuous, употребление пред логов at, in для обозначения времени и наречий частотности (adverbs of frequency);
• научиться писать связный текст о распорядке дня;
• развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;
• развивать информационную и социокультурную компетенции;

метапредметные:

• развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;
• развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;
• развивать умения смыслового чтения:
• умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам,
• развивать воображение при моделировании ситуаций общения;
• развивать навыки работы с информацией;

личностные:

• способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• воспитывать организованность, дисциплинированность, уважение к семейным ценностям, труду (людям разных профессий).

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Что объединяет всех людей на земле?

[править] Проблемные вопросы

• Чем различаются режимы дня учителя и пекаря?
• Почему бывают «совы» и «жаворонки»?
• Как режим дня влияет на работоспособность?
• Какая профессия является самой лучшей?

[править] Учебные вопросы

• Который час?
• Что такое режим дня?
• Какие существуют профессии?

[править] План проведения проекта

Подготовительный этап:

• Представление темы проекта
• Определение проблемы исследования, постановка целей, задач, поиск идей
• Выявление уровня знаний учащихся для выполнения проекта
• Формирование мотивации у учащихся для включения учащихся в самостоятельную работу (стартовая презентация учителя)
• Составление плана предстоящей работы
• Распределение рабочей группы на подгруппы Выполнение буклета учителем

Практический этап:

• Самостоятельное выполнение учащимися проекта по группам
• Сбор информации, исследование проблемы
• Выявление "мозговой штурм" и обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта
• Консультирование групп, выбор оптимального варианта хода проекта
• Поэтапное выполнение исследовательских задач, оформление работ
• Консультирование (предварительный контроль)

Заключительный этап

• Представление проекта(защита, презентация проекта)
• Оценка выполненных проектов
• Анализ результатов, самоанализ
• Подведение итогов

[править] Визитка проекта

посмотреть

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[1]

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

[2]

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

лист самооценки

рефлексия

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие документы