Портфолио учебного проекта С утра до вечера
(→План проведения проекта) |
|||
Строка 3: | Строка 3: | ||
[[Участник:Евгения Базарова|Базарова Евгения Мироновна]] | [[Участник:Евгения Базарова|Базарова Евгения Мироновна]] | ||
− | == | + | == Предмет, класс == |
− | + | бтбютютюбт | |
+ | == Краткая аннотация проекта == | ||
О пользе наличия режима говорят во всем мире. Правильный распорядок дня позволяет грамотно распределять нагрузку и сформировать биологические ритмы. Именно от этого зависит физическое и психологическое развитие ребенка. Рациональное распределение времени с учетом отдыха делает ребенка более собранным и дисциплинированным. Такие качества очень важны в современной жизни. Кроме того, это позволит избежать переутомлений и нервозов, которым очень подвержены дети. | О пользе наличия режима говорят во всем мире. Правильный распорядок дня позволяет грамотно распределять нагрузку и сформировать биологические ритмы. Именно от этого зависит физическое и психологическое развитие ребенка. Рациональное распределение времени с учетом отдыха делает ребенка более собранным и дисциплинированным. Такие качества очень важны в современной жизни. Кроме того, это позволит избежать переутомлений и нервозов, которым очень подвержены дети. | ||
− | + | == Планируемые результаты обучения == | |
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | ||
предметные: | предметные: | ||
Строка 28: | Строка 29: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
+ | |||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
+ | Что объединяет всех людей на земле? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
+ | Чем различаются режимы дня учителя и пекаря? | ||
+ | Почему бывают «совы» и «жаворонки»? | ||
+ | Как режим дня влияет на работоспособность? | ||
+ | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | Который час? | ||
+ | Что такое режим дня? | ||
+ | Какие существуют профессии? | ||
+ | |||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
Подготовительный этап: | Подготовительный этап: |
Версия 17:47, 24 ноября 2017
Автор проекта
Предмет, класс
бтбютютюбт
Краткая аннотация проекта
О пользе наличия режима говорят во всем мире. Правильный распорядок дня позволяет грамотно распределять нагрузку и сформировать биологические ритмы. Именно от этого зависит физическое и психологическое развитие ребенка. Рациональное распределение времени с учетом отдыха делает ребенка более собранным и дисциплинированным. Такие качества очень важны в современной жизни. Кроме того, это позволит избежать переутомлений и нервозов, которым очень подвержены дети.
Планируемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
предметные: — освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Распорядок дня»; — научиться рассказывать о распорядке дня (с указанием точного времени), профессиях, занятиях в выходные дни; — научиться вносить предложения о совместной деятельности и отвечать на них; — освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Continuous, употребление пред логов at, in для обозначения времени и наречий частотности (adverbs of frequency); — научиться писать связный текст о распорядке дня; — развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; — развивать информационную и социокультурную компетенции; метапредметные: — развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; — развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; — развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, — развивать воображение при моделировании ситуаций общения; — развивать навыки работы с информацией; личностные: — способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; — воспитывать организованность, дисциплинированность, уважение к семейным ценностям, труду (людям разных профессий).
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что объединяет всех людей на земле?
Проблемные вопросы
Чем различаются режимы дня учителя и пекаря? Почему бывают «совы» и «жаворонки»? Как режим дня влияет на работоспособность?
Учебные вопросы
Который час? Что такое режим дня? Какие существуют профессии?
План проведения проекта
Подготовительный этап:
-Представление темы проекта -Определение проблемы исследования, постановка целей, задач, поиск идей -Выявление уровня знаний учащихся для выполнения проекта -Формирование мотивации у учащихся для включения учащихся в самостоятельную работу (стартовая презентация учителя) -Составление плана предстоящей работы -Распределение рабочей группы на подгруппы Выполнение буклета учителем Практический этап -Самостоятельное выполнение учащимися проекта по группам -Сбор информации, исследование проблемы -Выявление "мозговой штурм" и обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта -Консультирование групп, выбор оптимального варианта хода проекта -Поэтапное выполнение исследовательских задач, оформление работ -Консультирование (предварительный контроль)
Заключительный этап
Представление проекта(защита, презентация проекта) Оценка выполненных проектов Анализ результатов, самоанализ Подведение итогов