Портфолио учебного проекта Стоп-кадр - жизнь или вымысел
(Новая: == Авторы проекта == Зараменская Татьяна Михайловна [[Участник:Ирина О...) |
(→Название проекта) |
||
| (не показаны 75 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
| − | [[Участник: | + | [[Участник:Кузьминова Ирина Юрьевна|Участник:Кузьминова Ирина Юрьевна]] |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | + | Стоп-кадр - жизнь или вымысел. | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | Туризм, спорт, история, краеведение, 8-11 класс | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Проект " | + | Проект "Стоп-кадр - жизнь или вымысел" предназначен для учащихся 9-11-х классов.В настоящий момент цифровая фотография находит довольно широкое применение в создании Web-сайтов, полиграфической продукции, книгопечатных изданиях. Но каждая цифровая фотография только выиграет, если её обработать с помощью соответствующего программного обеспечения. Такие программы, как Adobe Photoshop, Adobe PhotoDeluxe или Corel PhotoPaint, предлагают все необходимые инструменты для обработки изображений. Редактор Adobe Photoshop – один из наиболее многофункциональных и удобных пакетов для обработки, изменения, сохранения графических объектов, которым могут пользоваться как начинающие, так и профессионалы. В проекте дети работают по теме "Фотоискусство", осуществляют поиск информации о появлении фотоаппаратов. Данный проект развивает умения находить и анализировать информацию. Обучающиеся работают в группе, учатся работать с информацией. |
| + | == План проведения проекта == | ||
| − | |||
| − | + | '''Длительность проекта:''' 4 недели | |
| − | + | ||
| − | + | '''Подготовительный этап:''' | |
| − | + | ''Вводный урок.'' | |
| − | + | ||
| − | + | ''Презентация проекта (вводная презентация учителя).'' | |
| − | + | ''Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов (мозговой штурм).'' | |
| − | * | + | ''Утверждение предлагаемых учителем критериев оценивания работы участников проекта.'' |
| + | |||
| + | ''Формирование групп и выбор темы исследования.'' | ||
| + | |||
| + | - Группа "Дизайнер" - (оформление изображений, совместная работа над презентацией) | ||
| + | |||
| + | - Группа "Фотограф" - (фотографирование и обработка снимков) | ||
| + | |||
| + | - Группа "Семейный архив" - (сбор фотографий, подготовка презентации о семейном альбоме) | ||
| + | |||
| + | - Группа "Знаток программы Photoshop" - (поиск информации, оформление презентации по теме) | ||
| + | |||
| + | '''Практический этап''' | ||
| + | |||
| + | ''Совместное планирование проекта: цели, график работы, деятельность каждого участника группы.'' | ||
| + | |||
| + | ''Анализ имеющейся информации (консультация с учителем).'' | ||
| + | |||
| + | ''Сбор и изучение информации (поиск информации в Интернет, и других источниках).'' | ||
| + | |||
| + | ''Выполнение плана работы (самостоятельная работа в группах).'' | ||
| + | |||
| + | ''Консультирование и наблюдение за деятельностью учащихся.'' | ||
| + | |||
| + | ''Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы в любом виде (презентации к итоговой конференции).'' | ||
| + | |||
| + | ''Оценивание индивидуального участия и работы групп'' | ||
| + | |||
| + | '''Завершающий этап''' | ||
| + | |||
| + | ''Предварительная оценка презентаций (совместная консультация учащихся и учителя по оформлению).'' | ||
| + | |||
| + | ''Презентация итоговых работ на завершающей конференции "Фотоискусство"'' | ||
| + | |||
| + | ''Оценка выступлений на конференции'' | ||
| + | |||
| + | '''Контрольный этап''' | ||
| + | |||
| + | ''Анализ результатов выполнения проекта.'' | ||
| + | |||
| + | ''Рефлексия.'' | ||
| + | |||
| + | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | |||
| + | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | *Как мимолетное виденье хранит красивые мечты? | ||
| + | |||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | *Почему в каждой семье есть фотоальбом? | ||
| + | |||
| + | *Когда работа фотохудожника превращается в искусство? | ||
===''Частные вопросы''=== | ===''Частные вопросы''=== | ||
| − | # | + | #Как сохранить старые фотографии? |
| − | # | + | #Когда появились первые фотоаппараты? |
| − | # | + | #Когда появились первые цифровые фотоаппараты? |
| − | # | + | #Перечислите преимущества цифровой обработки фотоматериалов. |
| − | #Какие | + | #Какие программы могут помочь фотохудожнику? |
| − | # | + | #Какие возможности программы Adobe Photoshop можно применить для редактирования изображения? |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | == | + | == Аннотация == |
| − | + | Задумывались ли вы когда-нибудь о том, как будете выглядеть в будущем? Нет? А мы предлагаем вам представить себе такую ситуацию... Если через несколько (десятков –сотен - тысяч) лет, кто-нибудь посмотрит на вашу фотографию, то как вы хотите представить себя: среди великолепных цветов; на фантастическом пейзаже; на теплом пляже или где-то | |
| + | вроде того. | ||
| + | |||
| + | Машину времени ещё не изобрели, но на сегодняшний день существуют открытия (изобретения), которые позволяют нам окунуться в прошлое или представить себя: среди великолепных цветов; на фантастическом пейзаже; на теплом пляже или там, где вы мечтаете побывать. Одним из способов реализации вашей мечты может стать фотоаппарат, ваши снимки и фонтазия. '''Если вы дорожите прошлым и умеете мечтать, то тонкой нитью прошлое и желаемое возникнет перед вашим взором. | ||
| + | ''' | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | Изображение: | + | Изображение:Pb3.jpg |
| − | Изображение: | + | Изображение:Pb2.jpg |
</gallery> | </gallery> | ||
| − | |||
| − | |||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | Изображение: | + | Изображение:mas1.jpg |
| − | Изображение: | + | Изображение:mas3.jpg |
| − | Изображение: | + | Изображение:ms20.jpg |
| − | Изображение: | + | Изображение:ms30.jpg |
| − | Изображение: | + | Изображение:ms40.jpg |
| − | Изображение: | + | Изображение:ms50.jpg |
| + | Изображение:ms60.jpg | ||
| + | Изображение:ms70.jpg | ||
| + | Изображение:ms80.jpg | ||
| + | Изображение:ms90.jpg | ||
| + | Изображение:ms100.jpg | ||
| + | Изображение:mas2.jpg | ||
| + | Изображение:ms110.jpg | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:ob11.jpg | ||
| + | Изображение:ob2.jpg | ||
| + | Изображение:ob3.jpg | ||
| + | Изображение:ob4.jpg | ||
| + | Изображение:ob5.jpg | ||
| + | Изображение:ob6.jpg | ||
| + | Изображение:ob7.jpg | ||
| + | Изображение:Ob80.jpg | ||
| + | Изображение:ob9.jpg | ||
| + | Изображение:ob10.jpg | ||
| + | Изображение:rabota1.jpg | ||
| + | Изображение:rabota2.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | <gallery> | |
| + | Изображение:ocen1.jpg | ||
| + | Изображение:ocen2.jpg | ||
| + | Изображение:ocen3.jpg | ||
| + | Изображение:ocen4.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| − | == | + | == Таблица самооценки учащегося == |
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:sm1.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| − | == | + | == Справочные материалы == |
| − | + | ||
| − | [http:// | + | [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8 История фотографии - Википедия] |
| − | [http:// | + | [http://www.photobit.ru/t_02_0.shtml#Start Ретушь старых фотографий] |
| − | [http:// | + | [http://photomontage.com.ru/ фотомонтаж] |
| − | [http:// | + | [http://www.family-album.ru/about/ семейный альбом] |
| − | + | [http://www.sredaboom.ru/ar69.html слой-маски] | |
| + | |||
| + | [http://portfolio.1september.ru/ работы учащихся] | ||
| + | |||
| + | Макарова Н.В. Информатика: Учебник для 9 класса. | ||
| − | + | Угринович Н.Г. Информатика: Учебник для 10-11 класса. | |
| − | + | Тучкевич Е.И. Самоучитель по Adobe Photoshop CS2. СПб.: БХВ- Петербург, 2006 | |
| − | + | Диск уроки на CD (Опыт профессионалов доступным языком) | |
| − | + | Гурский Ю., Жвалевский А., Photoshop CS2, Издательский дом Питер, 2007, | |
| + | |||
| + | Compact disc Photoshop CS2, WWW.PITER.COM | ||
| − | == | + | == Обратная связь == |
| + | [http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=2166610227611054515 оставьте Ваше мнение] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
| + | [[Категория:V 10.0]] | ||
Текущая версия на 21:39, 2 октября 2011
[править] Авторы проекта
Участник:Кузьминова Ирина Юрьевна
[править] Название проекта
Стоп-кадр - жизнь или вымысел.
[править] Предмет, класс
Туризм, спорт, история, краеведение, 8-11 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект "Стоп-кадр - жизнь или вымысел" предназначен для учащихся 9-11-х классов.В настоящий момент цифровая фотография находит довольно широкое применение в создании Web-сайтов, полиграфической продукции, книгопечатных изданиях. Но каждая цифровая фотография только выиграет, если её обработать с помощью соответствующего программного обеспечения. Такие программы, как Adobe Photoshop, Adobe PhotoDeluxe или Corel PhotoPaint, предлагают все необходимые инструменты для обработки изображений. Редактор Adobe Photoshop – один из наиболее многофункциональных и удобных пакетов для обработки, изменения, сохранения графических объектов, которым могут пользоваться как начинающие, так и профессионалы. В проекте дети работают по теме "Фотоискусство", осуществляют поиск информации о появлении фотоаппаратов. Данный проект развивает умения находить и анализировать информацию. Обучающиеся работают в группе, учатся работать с информацией.
[править] План проведения проекта
Длительность проекта: 4 недели
Подготовительный этап:
Вводный урок.
Презентация проекта (вводная презентация учителя).
Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов (мозговой штурм).
Утверждение предлагаемых учителем критериев оценивания работы участников проекта.
Формирование групп и выбор темы исследования.
- Группа "Дизайнер" - (оформление изображений, совместная работа над презентацией)
- Группа "Фотограф" - (фотографирование и обработка снимков)
- Группа "Семейный архив" - (сбор фотографий, подготовка презентации о семейном альбоме)
- Группа "Знаток программы Photoshop" - (поиск информации, оформление презентации по теме)
Практический этап
Совместное планирование проекта: цели, график работы, деятельность каждого участника группы.
Анализ имеющейся информации (консультация с учителем).
Сбор и изучение информации (поиск информации в Интернет, и других источниках).
Выполнение плана работы (самостоятельная работа в группах).
Консультирование и наблюдение за деятельностью учащихся.
Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы в любом виде (презентации к итоговой конференции).
Оценивание индивидуального участия и работы групп
Завершающий этап
Предварительная оценка презентаций (совместная консультация учащихся и учителя по оформлению).
Презентация итоговых работ на завершающей конференции "Фотоискусство"
Оценка выступлений на конференции
Контрольный этап
Анализ результатов выполнения проекта.
Рефлексия.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- Как мимолетное виденье хранит красивые мечты?
[править] Проблемные вопросы
- Почему в каждой семье есть фотоальбом?
- Когда работа фотохудожника превращается в искусство?
[править] Частные вопросы
- Как сохранить старые фотографии?
- Когда появились первые фотоаппараты?
- Когда появились первые цифровые фотоаппараты?
- Перечислите преимущества цифровой обработки фотоматериалов.
- Какие программы могут помочь фотохудожнику?
- Какие возможности программы Adobe Photoshop можно применить для редактирования изображения?
[править] Аннотация
Задумывались ли вы когда-нибудь о том, как будете выглядеть в будущем? Нет? А мы предлагаем вам представить себе такую ситуацию... Если через несколько (десятков –сотен - тысяч) лет, кто-нибудь посмотрит на вашу фотографию, то как вы хотите представить себя: среди великолепных цветов; на фантастическом пейзаже; на теплом пляже или где-то вроде того.
Машину времени ещё не изобрели, но на сегодняшний день существуют открытия (изобретения), которые позволяют нам окунуться в прошлое или представить себя: среди великолепных цветов; на фантастическом пейзаже; на теплом пляже или там, где вы мечтаете побывать. Одним из способов реализации вашей мечты может стать фотоаппарат, ваши снимки и фонтазия. Если вы дорожите прошлым и умеете мечтать, то тонкой нитью прошлое и желаемое возникнет перед вашим взором.
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Таблица самооценки учащегося
[править] Справочные материалы
История фотографии - Википедия
Макарова Н.В. Информатика: Учебник для 9 класса.
Угринович Н.Г. Информатика: Учебник для 10-11 класса.
Тучкевич Е.И. Самоучитель по Adobe Photoshop CS2. СПб.: БХВ- Петербург, 2006
Диск уроки на CD (Опыт профессионалов доступным языком)
Гурский Ю., Жвалевский А., Photoshop CS2, Издательский дом Питер, 2007,
Compact disc Photoshop CS2, WWW.PITER.COM
