Портфолио учебного проекта Старинные русские меры длинны

Материал из IrkutskWiki
Версия от 17:29, 17 февраля 2011; Мелентьева Надежда (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Предмет, класс

Биология

Основы безопасности жизнедеятельности

Физическая культура

Психология

Химия

Экология

8-9 класс

Краткая аннотация проекта

"Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что здоровый нищий счастливее короля", – писал А. Шопенгауэр. В нашей области снижается продолжительность жизни, наблюдается постоянный рост общей заболеваемости населения, увеличивается количество инфекционных заболеваний. К сожалению, эта тенденция к заболеваемости напрямую коснулась школьников. В школе, особенно в старших классах, почти нет практически здоровых детей.


Учеными давно установлено, что состояние здоровья человека на 50% определяется его образом жизни, питанием и привычками. Тем не менее, большинство населения по-прежнему убеждено, что проблемы здоровья человека решаются средствами здравоохранения. Наш век - это век стрессов и неврозов, агрессивности и эмоциональной напряженности, век глобального распространения таких вредных привычек как курение, злоупотребление спиртными напитками, увлечение наркотиками. Изменить положение можно только путем обучения и приобщения к здоровому образу жизни детей, начиная с дошкольного возраста. Детям можно привить основные знания, навыки и привычки в области охраны здоровья, которые в дальнейшем могут превратиться в важные компоненты общей культуры человека и оказать влияние на формирование здорового образа жизни всего общества. Уроки здоровья проводятся один раз в неделю в каждом классе с первого по одиннадцатый.

Цели проекта: формирование у учащихся устойчивой мотивации на здоровый образ жизни, ответственности за состояние своего здоровья, за собственное благосостояние и состояние общества, обеспечение теоретической и практической подготовки учащихся к здоровому образу жизни. Задачи проекта: 1) Сформировать ценностные установки жизненных приоритетов на здоровый образ жизни, на умение принимать ответственность за свое поведение на себя. 2) Вооружить учащихся: санитарно-гигиеническими знаниями, воспитать убежденность школьников в необходимости выполнения требований и правил гигиенического поведения в труде и в быту; знаниями о пагубном влиянии на организм курения, алкоголизма и наркомании, нацелить на искоренение вредных привычек; основными принципами аутогенной тренировки, простейшими методами самодиагностики, самооценки и самокоррекции; знаниями о социальных, нравственных и медицинских аспектах взаимоотношений полов, о профилактике венерических заболеваний и СПИДа. 3) Обеспечить учащихся знаниями принципов ЗОЖ и простейшими методами оздоровительного закаливания. 4) Помочь учащимся осознать необходимость постоянного поддержания достаточной физической активности, соблюдения норм рационального питания, сохранения устойчивого психоэмоционального состояния. 5) Обучить мерам ранней профилактики сердечно-сосудистых заболеваний, заболеваний органов пищеварения и т. д. Содержание курса обуславливает необходимость использования разных форм и методов обучения: лекций, бесед, практических занятий, дискуссий, игровых форм и т. д. При реализации проекта необходимо широко использовать наглядность, кино- и видеоматериалы. Необходимо осуществлять индивидуальный подход к учащимся, выходить на их личные конкретные проблемы, широко использовать данные периодической печати. Использование активных методов обучения: тестирование, обсуждение в творческих группах, ролевые игры, создание проблемных ситуаций, свободный обмен мнениями по теме повысит интерес учащихся к данному проекту.

'''Ожидаемые результаты обучения'''

Научить подростка любить себя, людей, жизнь. Только человек, живущий в гармони с собой и с миром, будет действительно здоров.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

В чем суть понятия "Здоровье своими руками"?

Проблемные вопросы

Как зависит здоровье общества от каждого из нас?

Что нужно, чтобы быть здоровым?

ЗОЖ- это необходимость или дань моде?

Учебные вопросы

Существует ли взаимосвязь между понятиями "здоровое общество" и "здоровый образ жизни"?

Является ли здоровье важной составляющей частью жизни людей?

Какова химическая составляющая здоровья?

Назовите пять критериев здоровья человека?

Каковы факторы влияющие на здоровье и благополучие человека?

Каковы современные методы и средства оздоровления человеческого организма?

План проведения проекта

1. этап. Организационно-подготовительный

• Формирование групп учащихся, • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Подбор информационный ресурсов для проекта (учителя). • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

2. этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. • Знакомство с критериями оценки работ.

3. этап. Исследовательский

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: 1. Прохождение тестов. 2. Сохранение результатов в формате Word . 3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. 4. Работа с печатными материалами. 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. 6. Составление плана презентации. 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. 8. Самооценивание презентаций участниками проекта. 9. Взаимооценка работ друг у друга.

4. этап. Итоговый. Защита проекта.

Визитка проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

http://narod.ru/disk/22184820000/%D0%97%D0%BE%D0%B6%202.ppt.html Смотреть презентацию

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Рефераты
Творческие разработки мероприятий

Презентация

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

входное оценивание:

Мозговой штурм: Какие проблемы на ваш взгляд мы должны осветить в данном проекте, цели, которые вы преследуете

Неформальные наблюдения: групповая работа ведется в дневнике

журнал участника проекта: Закончи предложение

Формирующее оценивание

Какие знания, умения и навыки я получил работая над этим проектом

В чем мои заблуждения

Итоговое оценивание

Видео и фотожурналы

рефлексия, самооценка

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

www.mostnews.ru

vladvermikulit.ru

photo.i.ua

www.extremerun.ru.

Вернуться на страницу