Портфолио учебного проекта Сперва аз да буки, а потом науки
(→План проведения проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Проект предназначен для учащихся начальной школы. | Проект предназначен для учащихся начальной школы. | ||
| + | Не секрет, что русский язык считается одним из самых трудных школьных предметов.C одной стороны, знание родного языка даётся ребенку с детства, он овладевает им так же естественно, как дышит и растёт. С другой,- это сложная дисциплина, требующая большого труда, направленного в первую очередь на запоминание отдельных лексических единиц, именуемых «словарные слова». | ||
| + | Муштровка заученных лексем не помогает ребёнку выработать лингвистическое чутьё, стать грамотным. Традиционная методика формального заучивания слов из словарика не обеспечивает достаточно быстрого и прочного их запоминания, о чём свидетельствуют устойчивые ошибки, допускаемые младшими школьниками как в заучиваемых словах, так и в словах, родственных заученным. | ||
| + | Для того чтобы повысить процесс запоминания «трудных» слов и разнообразить работу по расширению речевого кругозора учащихся предлагаем данный проект. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 17:12, 25 ноября 2009
Автор проекта
Предмет, класс
русский язык 1-4 класс
Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для учащихся начальной школы. Не секрет, что русский язык считается одним из самых трудных школьных предметов.C одной стороны, знание родного языка даётся ребенку с детства, он овладевает им так же естественно, как дышит и растёт. С другой,- это сложная дисциплина, требующая большого труда, направленного в первую очередь на запоминание отдельных лексических единиц, именуемых «словарные слова». Муштровка заученных лексем не помогает ребёнку выработать лингвистическое чутьё, стать грамотным. Традиционная методика формального заучивания слов из словарика не обеспечивает достаточно быстрого и прочного их запоминания, о чём свидетельствуют устойчивые ошибки, допускаемые младшими школьниками как в заучиваемых словах, так и в словах, родственных заученным. Для того чтобы повысить процесс запоминания «трудных» слов и разнообразить работу по расширению речевого кругозора учащихся предлагаем данный проект.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как люди общаются?
Проблемные вопросы
Все ли слова важные?
Сколько слов может поместиться в моей памяти?
План проведения проекта
Длительность проекта Подготовительный этап: Презинтация проекта Обсуждение основополагаюцего вопроса и формулировка проблемных вопросов. Создание сообществ по темам словарных слов: "Город" "Деревня" "Деревья" "Еда" "Одежда" "Школа" "Птицы" "Животные" Формирование групп и выбор темы исследования Практический этап: Завершающий этап: Контрольный этап:
