Портфолио учебного проекта Скользкая история

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(''Проблемные вопросы'')
(''Частные вопросы'')
Строка 34: Строка 34:
  
 
===''Частные вопросы''===
 
===''Частные вопросы''===
  Когда появилось мыло?  
+
Когда появилось мыло?  
  Как первые люди избавлялись от грязи?  
+
Как первые люди избавлялись от грязи?  
  Когда появилось мыло на Руси?
+
Когда появилось мыло на Руси?
  Чем мылись, когда не было мыла?
+
Чем мылись, когда не было мыла?
  Из чего делают мыло?
+
Из чего делают мыло?
  А какое мыло лучше?
+
А какое мыло лучше?
  Каким туалетным мылом пользуются сегодня?
+
Каким туалетным мылом пользуются сегодня?
  Что влияет  на выбор сорта мыла?
+
Что влияет  на выбор сорта мыла?
  Можно ли в домашних условиях изготовить мыло?
+
Можно ли в домашних условиях изготовить мыло?
  Можно ли улучшить свойства мыла, купленного в магазине?
+
Можно ли улучшить свойства мыла, купленного в магазине?
 +
 
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
 
'''Длительность проекта:'''
 
'''Длительность проекта:'''

Версия 21:54, 7 декабря 2009

Содержание

Авторы проекта:

Мелехина Русина Манцуровна

Тарасова Людмила Валентиновна

Название проекта

Скользкая история

Предмет, класс

Биология, экология человека, химия

Ученики 6 -7 классов

Программы Госстандарта

Краткая аннотация проекта

Наш проект предназначен для учащихся 6-7 классов и напрввлен на создание среды, способствующей творчеству, любознательности и саморазвитию подростков; развитие коммуникативных умений у ребят; воспитание их ответственности и адаптивности; а также формирование умений работать с информационными ресурсами. Наш проект поможет:

  • сформировать в детях уверенность в собственных силах;
  • найти увлечение по своим интересам, единомышленников;
  • развить умение быть коммуникабельным;
  • узнать много интересного, выходящего за рамки школьной программы;
  • осознать практическую значимость знаний, полученных в школе.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что мы знаем из истории вещей, которые нас окружают?

Проблемные вопросы

Вы знакомы с Мойдодыром? Чистота - залог здоровья? Могут ли повлиять на качество нашей жизни знания об истории и качестве мыла?

Частные вопросы

Когда появилось мыло? Как первые люди избавлялись от грязи? Когда появилось мыло на Руси? Чем мылись, когда не было мыла? Из чего делают мыло? А какое мыло лучше? Каким туалетным мылом пользуются сегодня? Что влияет на выбор сорта мыла? Можно ли в домашних условиях изготовить мыло? Можно ли улучшить свойства мыла, купленного в магазине?

План проекта

Длительность проекта:

4 недели

Подготовительный этап:

  1. Вводный урок. Презентация проекта (вводная презентация учителя).
  2. Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов (мозговой штурм).
  3. Формирование групп и выбор темы исследования.
  4. Входное тестирование.

Практический этап:

  1. Совместное планирование проекта: цели, график работы, определение системы оценивания работ.
  2. Планирование деятельности каждой группы и каждого участника группы.
  3. Анализ имеющейся информации. Сбор и изучение информации (поиск информации в Интернет, и других источниках).
  4. Выполнение плана работы (самостоятельная работа в группах, освоение техники росписи).
  5. Консультирование и наблюдение за деятельностью учащихся.
  6. Заполнение дневника проекта.
  7. Промежуточное оценивание работы участниками группы с учетом самооценивания.
  8. Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы в виде презентации.
  9. Предварительное оценивание работы всей группы
  10. Итоговое оценивание работы каждого учащегося в группе.

Завершающий этап

  1. Предварительная оценка продукта деятельности.
  2. Презентация проекта на школьной научно - исследовательской конференции "Перекресток миров".
  3. Оценивание результатов работы над проектом экспертной комиссией.

Контрольный этап

  1. Анализ результатов выполнения проекта.
  2. Рефлексия.

Публикация учителя

подробнее

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

подробнее

Пример продукта проектной деятельности учащихся

подробнее

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания проектов учащихся

Критерии оценки презентации

Оценка устной защиты

Рефлексия

Другие документы

Список использованной литературы

 1. Артемова О.В., Балдина Н.А., Вологдина Е.В. и др. Большая энциклопедия открытий и изобретений/Науч.- поп. издание для детей. – М.: ЗАО «РОСМЕН-ПРЕСС», 2007
 2. Богданов В.В., Попова С.Н. История обыкновенных вещей. – М., Педагогика - Пресс, 1992.
 3. Ильин М. Сто тысяч почему. Который час? Черным по белому – Л., Детская литература, 1989.
 4. Огнева О. Опыты без взрывов. – М. Химия, 1989.
 5. Орлова Н., Буровик К. Я познаю мир: История вещей: Детская энциклопедия/Я11 - М., ООО «Издательство Астрель», 2004
 6. Фирсова А. Книжки, нотки и игрушки для Катюши и Андрюши.  – М., Либерея - Бибинформ,№6 2008. 
 7. Чалмерс Л. Химические средства в быту и промышленности. – Л., Химия, 1969.

Электронные ресурсы

  1. [http://darina.kiev.ua
  2. [http://pda.spbgu.ru