Портфолио учебного проекта Сказ о том, как бы задача легко решалась
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→План проведения проекта) |
||
| (не показаны 15 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
[[Участник:Кузьменко Галина| Кузьменко Галина Николаевна]] | [[Участник:Кузьменко Галина| Кузьменко Галина Николаевна]] | ||
| + | |||
| + | == Название проекта == | ||
| + | Сказ о том, как бы задача легко решалась | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
математика 1-4 класс | математика 1-4 класс | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/link/5366660| стандарты] | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Умение решать текстовые задачи является одним из основных показателей уровня математического развития детей, глубины усвоения ими учебного материала.А можно научить самостоятельно решать задачи каждого ученика? Проведенные нами исследования убеждают, что это возможно. Следует прежде всего улучшить методику организации первичного восприятия и анализа задачи, чтобы обеспечить осознанный и доказательный выбор арифметических действий каждого ребенка. | + | Умение решать текстовые задачи является одним из основных показателей уровня математического развития детей, глубины усвоения ими учебного материала. А можно ли научить самостоятельно решать задачи каждого ученика? Проведенные нами исследования убеждают, что это возможно. Следует прежде всего улучшить методику организации первичного восприятия и анализа задачи, чтобы обеспечить осознанный и доказательный выбор арифметических действий каждого ребенка. |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 17: | Строка 22: | ||
Как можно "нарисовать" задачу? | Как можно "нарисовать" задачу? | ||
| + | |||
| + | Почему задача бывает "тяжелой"? | ||
| + | |||
| + | Задачу лучше писать, решать или рисовать? | ||
| + | |||
| + | ===''Частные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Для чего решаем задачи по математике? | ||
| + | |||
| + | Легко ли решаются задачи по математике? | ||
| + | |||
| + | Что значит "решить задачу"? | ||
| + | |||
| + | Можно ли задачу решать через рисунки и чертежи? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | 1. | + | 1. Презентация идеи проведения проекта. |
| − | 2. | + | 2. Формирование групп для опробации решения задач разными способами: |
| − | + | - 1 группа - решение задач с помощью чертежа или рисунка. | |
| − | 4. | + | - 2 группа - решение задачи через таблицы |
| + | |||
| + | - 3 группа - решение задач уравнением. | ||
| + | |||
| + | 3. Анкетирование участников проектов. | ||
| + | |||
| + | 4. Обучение 1 и 2 групп решению задач с помощью уравнений. | ||
| + | |||
| + | 5. Анкетирование участников проекта 1 и 2 групп. | ||
| + | |||
| + | 6. Презентация результатов проекта для учеников и их родителей. | ||
| + | |||
| + | 7. Подведение итогов. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| Строка 31: | Строка 62: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Сказ о задачах.jpg | ||
| + | Изображение:Сказ о задачах2.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/upload/| подробнее...] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 76: | Строка 113: | ||
[http://30star-s.edusite.ru/p22aa1.html| Формирование умения решать задачи в начальной школе] | [http://30star-s.edusite.ru/p22aa1.html| Формирование умения решать задачи в начальной школе] | ||
| − | + | [http://www.trizminsk.org/e/215101.htm| ПОСТРОЕНИЕ МОДЕЛИ ЗАДАЧИ] | |
Текущая версия на 15:34, 22 декабря 2009
[править] Автор проекта
[править] Название проекта
Сказ о том, как бы задача легко решалась
[править] Предмет, класс
математика 1-4 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Умение решать текстовые задачи является одним из основных показателей уровня математического развития детей, глубины усвоения ими учебного материала. А можно ли научить самостоятельно решать задачи каждого ученика? Проведенные нами исследования убеждают, что это возможно. Следует прежде всего улучшить методику организации первичного восприятия и анализа задачи, чтобы обеспечить осознанный и доказательный выбор арифметических действий каждого ребенка.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Почему решение задач - это творчество?
[править] Проблемные вопросы
Можно ли решение задачи "нарисовать"?
Как можно "нарисовать" задачу?
Почему задача бывает "тяжелой"?
Задачу лучше писать, решать или рисовать?
[править] Частные вопросы
Для чего решаем задачи по математике?
Легко ли решаются задачи по математике?
Что значит "решить задачу"?
Можно ли задачу решать через рисунки и чертежи?
[править] План проведения проекта
1. Презентация идеи проведения проекта.
2. Формирование групп для опробации решения задач разными способами:
- 1 группа - решение задач с помощью чертежа или рисунка.
- 2 группа - решение задачи через таблицы
- 3 группа - решение задач уравнением.
3. Анкетирование участников проектов.
4. Обучение 1 и 2 групп решению задач с помощью уравнений.
5. Анкетирование участников проекта 1 и 2 групп.
6. Презентация результатов проекта для учеников и их родителей.
7. Подведение итогов.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
ОБУЧЕНИЕ АНАЛИЗУ И РЕШЕНИЮ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ
