Портфолио учебного проекта Семантика фамилий

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Краткая аннотация проекта)
(Другие документы)
 
(не показаны 34 промежуточные версии 3 участников)
Строка 7: Строка 7:
 
Русский язык  
 
Русский язык  
  
7 класс
+
7-9 классы
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 +
 
Антропонимика    содержит    богатый материал    для    исследования.  Она включает  в  себя    личные  имена  в  узком  смысле, фамилии,  отчества, прозвища, псевдонимы,  а  также антропонимы литературных  произведений,    имена    героев    в    фольклоре, мифах и сказках.
 
Антропонимика    содержит    богатый материал    для    исследования.  Она включает  в  себя    личные  имена  в  узком  смысле, фамилии,  отчества, прозвища, псевдонимы,  а  также антропонимы литературных  произведений,    имена    героев    в    фольклоре, мифах и сказках.
 +
 
Актуальность данного проекта  очевидна. Не все знают историю появления своей фамилии,    значение  и изменения, которые  произошли за время  её существования.  Также  исследовательская деятельность по антропонимике    способствует развитию интереса  к лингвистике, к раскрытию сущности языковых фактов, формирует навык работы с различными  словарями: этимологическими,  толковыми, словарями  личных имён и фамилий.
 
Актуальность данного проекта  очевидна. Не все знают историю появления своей фамилии,    значение  и изменения, которые  произошли за время  её существования.  Также  исследовательская деятельность по антропонимике    способствует развитию интереса  к лингвистике, к раскрытию сущности языковых фактов, формирует навык работы с различными  словарями: этимологическими,  толковыми, словарями  личных имён и фамилий.
  
Строка 25: Строка 27:
 
Что такое родословная?
 
Что такое родословная?
  
Как построить генеологическое древо?
+
Как построить генеалогическое древо?
  
 
Как учитель различает учеников в классе?
 
Как учитель различает учеников в классе?
Строка 42: Строка 44:
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 +
'''1. Подготовительный'''
  
== Визитка проекта ==
+
а) обсуждение плана проекта организаторами и назначение отвественных за каждое мероприятие проекта;
 +
 
 +
б) подбор литературы и ннтернет- ресурсов по данной теме;
 +
 
 +
в) согласование  взаимодействия с ЗАГСом, библиотекой;
 +
 
 +
г) определение объекта исследования-фамилии учащихся МОУ СОШ №7.
 +
 
 +
'''2. Рабочий'''
 +
 
 +
а)Вовлечение родителей и обучающихся в исследовательскую деятельность (презентация проекта на общешкольном родительском собрании)
 +
 
 +
б) привлечение учащихся  к работе над проектом с помощью школьного телевидения(презентация проекта на больших переменах с предварительной записью к Сёмкиной Н.Н кабинет № 34 или Сальниковой И.В кабинет № 16);
 +
 
 +
в) формирование групп по интересам и составление плана работы каждой группы;
 +
 
 +
- '''"библиографы"''' (изучают литературу по особенностям строения генеалогического древа, историю возникновения фамилий и имён, работают с архивом ЗАГСа по теме);
 +
 
 +
- '''"поисковики"''' (систематизируют фамилии учащихся школы, классифицируют по частотности (наиболее встречающиеся) делают статистический отчёт в процентном отношении, разрабатывают анкеты, опросники;
 +
 
 +
- '''"языковеды"''' (классифицируют фамилии по способу образования и морфемному составу и истории возникновения и появлению на территории)
 +
 
 +
г) работа каждой группы в соответствии с планом;
 +
 
 +
'''3. Рефлексия'''
 +
 
 +
а) обработка результатов, статистический отчёт;
 +
 
 +
б) написание докладов;
 +
 
 +
в) создание макета генеалогического древа;
 +
 
 +
г) презентация
 +
 
 +
'''3. Заключительный'''
 +
 
 +
а) определение состава жюри из родителей, педагогов и членов научного общества.
 +
 
 +
б)заседание '''"научного общества учащихся"''' с представлением проекта каждой группы (по результатам деятельности лучший проект будет представлен на НПК)
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
<gallery>
 +
Изображение:Sem1.jpg
 +
Изображение:Sem2.jpg
 +
 +
</gallery>
 +
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
<gallery>
 +
Изображение:Sem3.jpg
 +
Изображение:Sem4.jpg
 +
Изображение:Sem5.jpg
 +
Изображение:Sem6.jpg
 +
 +
</gallery>
 +
 +
[http://moemesto.ru/s7777/file/6808235/display/проект.ppt подробнее...]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
<gallery>
 +
Изображение:Фам3.jpg
 +
Изображение:Фам1.jpg
 +
Изображение:Цц.jpg
 +
Изображение:Фам4.jpg
 +
</gallery>
 +
 +
[http://moemesto.ru/s7777/file/6814217/display/работа%20уч-ся.ppt Подробнее...]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
'''Критерии оценивания  до начала проекта'''
  
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+
• беседа по группам (активизация деятельности учащихся);
 +
 
 +
• планирование журнала отчёта проведения проекта;
 +
 
 +
• ознакомление с критериями оценивание работ учащихся, оценивание выступлений, презентаций.
 +
 
 +
'''Критерии оценивания  в ходе проекта.'''
 +
 
 +
• заполнение журнала отчёта по мере выполнения очередного этапа проекта;
 +
 
 +
• поэтапная корректировка результатов деятельности учащихся;
 +
 
 +
• заполнение бланков оценивания работы разных групп в ходе работы над проектом.
 +
 
 +
'''Критерии оценивания  после завершения проекта'''• оценивания результатов [http://moemesto.ru/s7777/file/6815246/display/Критерии%20оценивания%20проекта%201.doc работы группы] (каждым членом жюри)
 +
 
 +
• взаимооценивание группами
 +
 
 +
• самооценка учащихся
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
'''Печатные источники:'''
 +
#Даль    В.И.    «Словарь    живого    великорусского    языка»М.,Просвещение, 2000 г.
 +
#Петров С.Л. «От имен к названиям», Москва, 1999 г.
 +
#Семушкина Л.Н. «Культура устной речи», Волгоград, 2002 г
 +
#Склярова В.Н. «Русская ономастика», Москва, 1992г
 +
'''Электронные источники:'''
 +
#[http://ufagen.ru/lastnames Генеалогия и архивы]
 +
#[http://rodoslovnik.com/ Сайт "Родословник"]
 +
#[http://www.genotree.ru/ Сайт "Генеалогическое древо"]
 +
 +
 +
 +
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 +
[[Категория:Веб 2.0]]
 +
[[Категория:V 10.0]]
 +
[[Категория:Проект]]

Текущая версия на 13:37, 31 марта 2010

Содержание

[править] Автор проекта

Сальникова Ирина Витальевна

Сёмкина Наталья Николаевна

[править] Предмет, класс

Русский язык

7-9 классы

[править] Краткая аннотация проекта

Антропонимика содержит богатый материал для исследования. Она включает в себя личные имена в узком смысле, фамилии, отчества, прозвища, псевдонимы, а также антропонимы литературных произведений, имена героев в фольклоре, мифах и сказках.

Актуальность данного проекта очевидна. Не все знают историю появления своей фамилии, значение и изменения, которые произошли за время её существования. Также исследовательская деятельность по антропонимике способствует развитию интереса к лингвистике, к раскрытию сущности языковых фактов, формирует навык работы с различными словарями: этимологическими, толковыми, словарями личных имён и фамилий.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Откуда родом я...?

[править] Проблемные вопросы

С чего начинается родословная?

Почему у каждой семьи своя фамилия?

[править] Учебные вопросы

Что такое родословная?

Как построить генеалогическое древо?

Как учитель различает учеников в классе?

Что такое фамилия?

Можно ли по фамилии узнать, кто были твои предки?

Можно ли разделить фамилии на группы?

Что означает твоя фамилия?

По каким причинам люди меняют фамилию?

Какие самые распространённые фамилии нашего города?

[править] План проведения проекта

1. Подготовительный

а) обсуждение плана проекта организаторами и назначение отвественных за каждое мероприятие проекта;

б) подбор литературы и ннтернет- ресурсов по данной теме;

в) согласование взаимодействия с ЗАГСом, библиотекой;

г) определение объекта исследования-фамилии учащихся МОУ СОШ №7.

2. Рабочий

а)Вовлечение родителей и обучающихся в исследовательскую деятельность (презентация проекта на общешкольном родительском собрании)

б) привлечение учащихся к работе над проектом с помощью школьного телевидения(презентация проекта на больших переменах с предварительной записью к Сёмкиной Н.Н кабинет № 34 или Сальниковой И.В кабинет № 16);

в) формирование групп по интересам и составление плана работы каждой группы;

- "библиографы" (изучают литературу по особенностям строения генеалогического древа, историю возникновения фамилий и имён, работают с архивом ЗАГСа по теме);

- "поисковики" (систематизируют фамилии учащихся школы, классифицируют по частотности (наиболее встречающиеся) делают статистический отчёт в процентном отношении, разрабатывают анкеты, опросники;

- "языковеды" (классифицируют фамилии по способу образования и морфемному составу и истории возникновения и появлению на территории)

г) работа каждой группы в соответствии с планом;

3. Рефлексия

а) обработка результатов, статистический отчёт;

б) написание докладов;

в) создание макета генеалогического древа;

г) презентация

3. Заключительный

а) определение состава жюри из родителей, педагогов и членов научного общества.

б)заседание "научного общества учащихся" с представлением проекта каждой группы (по результатам деятельности лучший проект будет представлен на НПК)

[править] Публикация учителя


[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

подробнее...

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Подробнее...

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания до начала проекта

• беседа по группам (активизация деятельности учащихся);

• планирование журнала отчёта проведения проекта;

• ознакомление с критериями оценивание работ учащихся, оценивание выступлений, презентаций.

Критерии оценивания в ходе проекта.

• заполнение журнала отчёта по мере выполнения очередного этапа проекта;

• поэтапная корректировка результатов деятельности учащихся;

• заполнение бланков оценивания работы разных групп в ходе работы над проектом.

Критерии оценивания после завершения проекта• оценивания результатов работы группы (каждым членом жюри)

• взаимооценивание группами

• самооценка учащихся

[править] Другие документы

Печатные источники:

  1. Даль В.И. «Словарь живого великорусского языка»М.,Просвещение, 2000 г.
  2. Петров С.Л. «От имен к названиям», Москва, 1999 г.
  3. Семушкина Л.Н. «Культура устной речи», Волгоград, 2002 г
  4. Склярова В.Н. «Русская ономастика», Москва, 1992г

Электронные источники:

  1. Генеалогия и архивы
  2. Сайт "Родословник"
  3. Сайт "Генеалогическое древо"