Портфолио учебного проекта Свет мой, зеркальце, скажи...

Текущая версия на 10:31, 15 апреля 2011

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Другие документы

[править] Автор проекта

Ходоева Наталья Михайловна

Баженова Татьяна Михайловна

[править] Предмет, класс

Природоведение, ОБЖ, физическая культура, информатика.

5 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Проект "Свет мой, зеркальце, скажи..." разработан для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. В проекте интегрированы учебные предметы природоведение, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура, информатика. Главная проблема, решаемая в ходе проекта -отношение детей к сохранению и укреплению своего здоровья. Предполагаем формирование правильного отношения к данному вопросу через отношение подростков к своей внешности, что в данном возрасте актуально. Проект выполняет весь класс, который делится на творческие группы: "Диетологи", "Качки", "Косметологи", "Модельеры", "Доктора". Для полноценной реализации проекта необходимо сотрудничество с родителями учащихся, группой старшеклассников.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Какая бывает красота?

[править] Проблемные вопросы

Что едим и как мы выглядим?
Как хочу, так хожу и сижу?
Одежда красит человека?
Здоров будешь - все добудешь?

[править] Учебные вопросы

Для группы "Диетологи"

Что такое витамины и нужны ли они людям?
В каких продуктах, какие витамины?

Для группы "Качки"

Спортсмены настоящие мужчины?
Чем тоньше талия, тем длиннее жизнь?

Для группы "Косметологи"

От чего зависит цвет лица?
Какие проблемы решает детская косметология?

Для группы "Модельеры"

Почему встречают по одежке, провожают по уму?
Может ли одежда навредить здоровью?

Для группы "Доктора"

Как влияет компьютер на твое здоровье?
Я прививки не боюсь, если надо уколюсь?
Затянулся табачком - оказался дурачком?

[править] План проведения проекта

План проекта «Свет мой, зеркальце, скажи…»

I ЭТАП - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

Формирование группы учителей, группы старшеклассников для проведения экспериментов, оказания помощи при работе с ИКТ
Изучение интересов учеников и их кругозора
Выпуск буклета для родителей
Предварительный выбор названий групп учащихся
Разработка системы оценивания
Подбор материалов к проекту
Разработка и подготовка дидактических материалов
Изучение интернет ресурсов
Создание стартовой презентации для выявления интересов учащихся

II ЭТАП - РАБОЧИЙ

1. Организационный момент:

Проведение родительского собрания, создание родительской группы поддержки проекта, с использованием буклета для родителей
Классный час для 5-х класса (совместно с родительской группой поддержки), где: - предлагается идея проекта (с использованием стартовой презентации),

формируются группы по интересам: «доктора», «модельеры», «диетологи», «качки».

2. Анкета для выявления проектных умений. Необходимая консультация или прикрепление постоянного консультанта из группы старшеклассников

3. Составление плана работы каждой группы.

4. Обсуждение и согласование системы оценивания с детьми и родителями (возможна ее корректировка)

5. Работа в группах по плану:

Поиск информации (литература, Интернет, периодика);
Проведение опросов, экспериментов, оформление результатов экспериментов и опросов, построение графиков и диаграмм
Итоговая рефлексия этапов выполнения работ проводится в виде заполнения листов оценивания или заполнения «Забора успеха»

III ЭТАП - ОБРАБОТКА КАЖДОЙ ГРУППОЙ СОБРАННЫХ МАТЕРИАЛОВ

Систематизация и анализ собранных материалов
Определение главного
Подготовка презентаций – отчетов работы групп
Подбор материалов для выпуска школьной газеты. Выпуск буклетов – советов. Возможно, представления проекта на научно-практической конференции.

IV ЭТАП - ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

Выставка буклетов, карт причин и последствий, школьной газеты.
Проведение открытого классного мероприятия: анализ и защита отчетов рабочих групп.
Проведение конкурса «Мистер и мисс класса».
Проведение классных часов, викторин в рамках школьной недели здоровья.
Отбор лучших работ для представления в СМИ района.

V ЭТАП-РЕФЛЕКСИЯ

На основе заполненных листов оценивания («Забора успехов») подводится итог работы. Составление Книги отзывов.

[править] Визитка проекта

[править] Публикация учителя

1 страница‎
2 страница

Буклет для родителей

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

скачать

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация группы "доктора"

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Оценивание проекта

скачать

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие документы

Печатные источники:

Книга о красоте. Д.Кандо
Книга сверхчеловека. Д. Силлов
Статьи о тренинге и питании. Г. Горцев

Электронные источники:

@@ Строка 10: / Строка 10: @@
 == Краткая аннотация проекта ==
-Проект "Свет мой, зеркальце, скажи..." разработан для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. В пректе интегрированы учебны предметы природоведение, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура. Главная проблема, решаемая в ходе проекта - отношение детей к  сохранению и укреплению своего здоровья. Предполагаем формирование правильного отношения к данному вопросу через отношение подростков к своей внешности, что в данном возрасте актуально. Проекта выполняет весь класс, который делится на творческие группы: "Диетологи", "Качки", "Косметологи", "Модельеры", "Доктора".  Для полноценной реализации проекта необходимо сотрудничество с родителями учащихся,  группой старшеклассников.
+Проект "Свет мой, зеркальце, скажи..." разработан для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. В проекте интегрированы учебные предметы природоведение, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура, информатика. Главная проблема, решаемая в ходе проекта -отношение детей к  сохранению и укреплению своего здоровья. Предполагаем формирование правильного отношения к данному вопросу через отношение подростков к своей внешности, что в данном возрасте актуально. Проект выполняет весь класс, который делится на творческие группы: "Диетологи", "Качки", "Косметологи", "Модельеры", "Доктора".  Для полноценной реализации проекта необходимо сотрудничество с родителями учащихся,  группой старшеклассников.
 == Вопросы, направляющие проект ==
 ===''Основополагающий вопрос''===
-А Баба Яга против?
+Какая бывает красота?
 ===''Проблемные вопросы''===
 #Что едим и как мы выглядим?
 #Как хочу, так хожу и сижу?
-#Почему Баба Яга живёт тысячи лет?
+#Одежда красит человека?
-#Не одежда красит человека?
+#Здоров будешь - все добудешь?
-#Здоров будешь все добудешь?
 ===''Учебные вопросы''===
@@ Строка 41: / Строка 40: @@
 Для группы "Доктора"
-#Как влияет компьютер на здоровье человека?
+#Как влияет компьютер на твое здоровье?
 #Я прививки не боюсь, если надо уколюсь?
-#Затянулся табачкои - оказался дурачком?
+#Затянулся табачком - оказался дурачком?
 == План проведения проекта ==
-#
+# План проекта «Свет мой, зеркальце, скажи…»
-План проекта «Свет мой, зеркальце, скажи…»
+I ЭТАП - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
-I ЭТАП - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
-•	Формирование группы учителей, группы старшеклассников для проведения экспериментов, оказания помощи при работе с ИКТ
+*Формирование группы учителей, группы старшеклассников для проведения экспериментов, оказания помощи при работе с ИКТ
-•	Изучение интересов учеников и их кругозора
+*Изучение интересов учеников и их кругозора
-•	Выпуск буклета для родителей
+*Выпуск буклета для родителей
-•	Предварительный выбор названий групп учащихся
+*Предварительный выбор названий групп учащихся
-•	Разработка системы оценивания
+*Разработка системы оценивания
-•	Подбор материалов к проекту
+*Подбор материалов к проекту
-•	Разработка и подготовка дидактических материалов
+*Разработка и подготовка дидактических материалов
-•	Изучение интернет ресурсов
+*Изучение интернет ресурсов
-•	Создание  стартовой презентации для выявления интересов учащихся
+*Создание  стартовой презентации для выявления интересов учащихся
- II ЭТАП - РАБОЧИЙ
+II ЭТАП - РАБОЧИЙ
 . Организационный момент:
-•	Проведение родительского собрания, создание родительской группы поддержки проекта, с использованием  буклета для родителей
+*Проведение родительского собрания, создание родительской группы поддержки проекта, с использованием  буклета для родителей
-•	Классный час для 5-х класса (совместно с родительской группой поддержки), где:   - предлагается идея проекта (с использованием стартовой презентации),
+*Классный час для 5-х класса (совместно с родительской группой поддержки), где:   - предлагается идея проекта (с использованием стартовой презентации),
-         - формируются группы по интересам: «доктора», «модельеры», «диетологи»,   «качки».
+формируются группы по интересам: «доктора», «модельеры», «диетологи»,   «качки».
 . Анкета для выявления проектных умений. Необходимая консультация или
-   прикрепление постоянного консультанта из группы старшеклассников
+прикрепление постоянного консультанта из группы старшеклассников
-. Составление плана работы каждой группы.
+. Составление плана работы каждой группы.
 . Обсуждение и согласование системы оценивания с детьми и родителями (возможна ее корректировка)
 . Работа в группах по плану:
-•	Поиск информации (литература, Интернет, периодика);
+*Поиск информации (литература, Интернет, периодика);
-•	Проведение опросов, экспериментов, оформление результатов экспериментов и опросов, построение графиков и диаграмм
+*Проведение опросов, экспериментов, оформление результатов экспериментов и опросов, построение графиков и диаграмм
-•	Итоговая рефлексия этапов выполнения работ проводится в виде заполнения листов оценивания или заполнения «Забора успеха»
+*Итоговая рефлексия этапов выполнения работ проводится в виде заполнения листов оценивания или заполнения «Забора успеха»
 III ЭТАП - ОБРАБОТКА КАЖДОЙ ГРУППОЙ СОБРАННЫХ МАТЕРИАЛОВ
-•	Систематизация и анализ собранных материалов
-•	Определение главного
+*Систематизация и анализ собранных материалов
-•	Подготовка презентаций – отчетов работы групп
+*Определение главного
-•	Подбор материалов для выпуска школьной газеты. Выпуск буклетов – советов. Возможно, представления проекта на научно-практической конференции.
+*Подготовка презентаций – отчетов работы групп
+*Подбор материалов для выпуска школьной газеты. Выпуск буклетов – советов. Возможно, представления проекта на научно-практической конференции.
   IV ЭТАП - ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
-•	Выставка буклетов, карт причин и последствий,  школьной газеты.
-•	Проведение открытого  классного мероприятия: анализ и защита отчетов рабочих групп.
+*Выставка буклетов, карт причин и последствий,  школьной газеты.
-•	Проведение  конкурса «Мистер и мисс класса».
+*Проведение открытого  классного мероприятия: анализ и защита отчетов рабочих групп.
-•	Проведение классных часов, викторин   в рамках школьной недели здоровья.
+*Проведение  конкурса «Мистер и мисс класса».
-•	Отбор лучших работ для  представления в СМИ района.
+*Проведение классных часов, викторин   в рамках школьной недели здоровья.
+*Отбор лучших работ для  представления в СМИ района.
 V ЭТАП-РЕФЛЕКСИЯ
-•	 На основе заполненных листов оценивания («Забора успехов») подводится итог работы. Составление Книги отзывов.
+*На основе заполненных листов оценивания («Забора успехов») подводится итог работы. Составление Книги отзывов.
 == Визитка проекта ==
 == Публикация учителя ==
+<gallery>
+Изображение:Публикация_для_показа_сод.jpg|1 страница‎
+Изображение:Публикация_для_показа_сод.jpg2.jpg|2 страница
+</gallery>
+[http://moemesto.ru/irgor90/link/11619214 Буклет для родителей]
 == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+<gallery>
+Изображение:CMZ_1.gif
+Изображение:CMZ_2.gif
+Изображение:Cms3.gif
+Изображение:CMZ_4.gif
+</gallery>
+[http://moemesto.ru/irgor90/link/11606612 скачать]
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+[http://moemesto.ru/irgor90/link/11619263 Презентация группы "доктора"]
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
-В начале проектной деятельности проводится оценка  знаний учащихся с использованием приема «Дерево предположений». Учитывая требования стандартов, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, статья, сообщение), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах.
+Оценивание проекта
-По итогам работы каждой группы учителями (кураторами) ведутся бланки контроля, где отме-чаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение работать в группе, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь.
-Для выполнения работ для учащихся разработаны дидактические материалы.
-После завершения работы над проектом проводится открытое мероприятие с участием родителей, заинтересованных учителей, старшеклассников, представителей СМИ,  где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Во время выступлений оценивается ораторское искусство, умение аргументировано выступать перед аудиторией, умение представлять результаты визуальными способами, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход и т.д. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации, статьи, публикации, буклеты с советами ит.д. В заключение учащимся можно предложить написать Книгу отзывов на тему «Что важнее: красота или здоровье» или обзорную статью. Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах?
-Последовательность оценивания
+[http://moemesto.ru/irgor90/link/11607323  скачать]
-Перед началом проекта	В ходе работы над проектом	После завершения проекта
+<gallery>
-.	«Дерево предположений»
-.	Обсуждение плана проведе-ния проекта в классе	1.	Направление поиска информации в Интернете
-.	Эксперименты
-.	Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета, статьи в газету)
-.	«Забор успеха»	1.	 Оценивание  проекта
-.	 Оценивание учениче-ских работ
-.	Итоговое мероприятие
-.	Коллективная статья в газету
-.	Листы для Книги отзы-вов ( общее оценивание)
-.	Итоговое обсуждение
-Оценка	Процесс и цель оценки
+Изображение:Osheh.gif
-Дерево пред-положений
-«Дерево предположений» один из интересных приемов, который побуждает учащихся к исследованию проблемы. Преимущества этого приема заключаются в том, что он стимулирует учащихся анализировать имеющиеся знания, формулировать вопросы по изучаемой проблеме, вызвать интерес к теме и определить цели исследования, гипотезы, пути и способы решения проблем. Данный прием применяется при демонстрации стартовой презентации учителя, направленной на формирующее оценивание в рамках проекта.
+</gallery>
-Обсуждение плана проведе-ния проекта в классе	Проект является межпредметным и долгосрочным (реализуется в рамках 3 школьных предметов в течение 4 месяцев), поэтому очень важно обсудить и со-гласовать планирование деятельности по всем этапам проекта с координаторами и участниками.
-Направление поиска инфор-мации в Ин-тернете
-Данный материал - памятка для учащихся с советами, необходимыми для осуще-ствления поиска информации в Интернете (с оцениванием полезности советов и дальнейшими практическими рекомендациями).
-Оценочные листы для про-ведения экспе-риментов	В рамках данного проекта учащиеся проводят эксперименты  по природоведе-нию.  Опираясь на представленный дидактический материал, с помощью старшеклассников, родителей учащиеся смогут грамотно провести необходимые эксперименты. Оценочные листы помогут контролировать качество экспериментов, могут быть полезными для окончательного оценивания в проекте. Критерии оценивания позволяют акцентировать внимание на ключевых моментах, связанных с этапами проведения экспериментов, логикой представления результатов исследований и степенью сотрудничества между участниками. Могут использоваться для самооценивания и взаимооценивания.
-Оценочные листы (презен-тации, буклета, статьи) для ра-боты в группе
-Группы учащихся могут ориентироваться на данные листы при разработке и соз-дании презентаций, буклетов,  отражающих результаты исследования.
-Бланки кон-троля для кура-тора	Проект является межпредметным, реализуется при участии учителей физической культуры, химии, ОБЖ. Поэтому очень важна координация и согласованность действий. Для этого потребуются бланки контроля   деятельности  групп уча-щихся, в которых отмечаются своевременность выполнения работы, правиль-ность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей и результатов работы.
-Критерии оце-нивания проек-та
-На протяжении всей деятельности педагогам-координаторам проекта необходи-мо использовать критерии, по которым можно произвести итоговое оценивание всего проекта. В процессе работы критерии можно корректировать.
-Критерии оценки учени-ческих работ
-Данные критерии можно использовать для подведения промежуточных итогов перед заключительным мероприятием, приглашая к оцениванию экспертов (старшеклассников, учителей-предметников).
-Итоговое ме-роприятие	После завершения основного этапа работы над проектом проводится мероприя-тие, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Во вре-мя выступлений оценивается ораторское искусство, умение аргументировано выступать перед аудиторией, умение представлять результаты визуальными способами, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход и т.д.
-В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации, статьи, буклеты, рефераты.
-Оценивание статьи
-Создание статьи по результатам проекта позволит комплексно представить ре-зультаты ученических исследований для широкой аудитории (с возможностью обсуждения).
-«Забор успеха»	Данный прием  поможет педагогам (кураторам) и учащимся произвести оценивание работы на разных этапах  работы над проектом.
-Итоговое об-суждение	Во время совместного обсуждения итогов работы над проектом можно вернуться к «Дереву предположений», которое учащиеся начали «выращивать» на первом этапе. В результате возвращения к тому, с чего начинали, происходит закрепле-ние и присвоение знаний.
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+#[http://moemesto.ru/irgor90/link/11606918  Анкета по выявлению проектных умений]
+#[http://moemesto.ru/irgor90/link/11606987 Критерии оценки презентации]
+#[http://moemesto.ru/irgor90/link/11607039 Матрица проекта]
 == Другие документы ==
+'''Печатные источники:'''
+#Книга о красоте. Д.Кандо
+#Книга сверхчеловека. Д. Силлов
+#Статьи о тренинге и питании. Г. Горцев
+'''Электронные источники:'''
+#[http://www.allaboutbeauty.ru/  Сайт о красоте и здоровье]
+#[http://www.healthbeauty.ru/  Здоровье, красота, успех]
+[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
+[[Категория:Веб 2.0]]
+[[Категория:V 10.0]]
+[[Категория:Проект]]