Портфолио учебного проекта Разговоры, разговоры слово к слову тянется

Текущая версия на 11:44, 17 декабря 2009

[править] Автор проекта

Петерс Татьяна Владимировна

[править] Предмет, класс

Развитие речи, 3 класс

стандарты

[править] Краткая аннотация проекта

На своем проекте я ставила целью развитие речи учащихся 3 класса в форме сочинения новогодних сказок.В ходе работы над проектом будут рассматриваться вопросы с написанием авторских сказок, оформление их в форме новогодних игрушек, в итоге дети своими игрушками будут наряжать новогоднюю елку. В результате развивается мышление, творческое воображение, письменная речь.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Что может обогатить меня?

[править] Проблемные вопросы

1. Как сделать свою речь богаче?
2. Всегда ли сказка "Добру молодцу урок"?
3. Почему мне нравятся бабушкины сказки?

[править] Частные вопросы

1. Какие бывают сказки?
2. Зачем нам сегодня нужна сказка?
3. Всегда ли можно доверять сказкам?
4. Чему учит сказка?

[править] План проведения проекта

1 урок

1.Сообщение темы проекта

2.Обсуждение плана работы учащихся индивидуально и по группам.

3.Обсуждение возможных источников информации

2 урок

1. Самостоятельно собрали материал по теме проекта

2. Самостоятельно написали мини- сказки по теме «Путешествие со Снеговиком»

3. Обсудили в группах собранный материал

3 урок

1. Работа над сочинением в классе

4 урок

1. Редактирование сочинений- сказок

2. Оформление сказок в форме новогодних игрушек.

5 урок

1. Оформление «новогодней ёлки»

[править] Визитка проекта

подробнее...

[править] Публикация учителя

подробнее...

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

подробнее...

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии результативности:

1. Общее число слов в тексте: Подсчитывается абсолютно все лексические единицы текста. По этому показателю можно судить о степени развития письменной речи в ее целостности. Так как речь младшего школьника "предметна" и "глагольна"

2. Лексическое разнообразие: Лексическое разнообразие выражается через отношение числа различных, неповторяющихся, слов к общему количеству слов. Принято считать, что такой текст должен содержать не менее 50 слов (для детских работ)

3. Общее количество предложений: Подсчитывается количество предложений в тексте. Объем письменного высказывания указывает на степень развития письменной речи в целом. Чем больше в тексте сложных предложений, тем выше организация учащегося.

4. Средняя длина фраз: Значение этого параметра определяет отношение числа всех слов какого-либо текста к числу предложений. По величине данного показателя можно судить, насколько богата или бедна синтетическая структура фраз.

5. Глубина фраз: Этот параметр указывает на уровень сформированности действия по порождению и отбору синтаксических структур. Только в данном случае мы имеем дело не с мерой развернутости фраз, а с отношениями, существующими между синтаксическими единицами.

критерии буклета

Критерии оценки выступления группы

Оценка готовности отчёта

входное тестирование

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Что дал мне проект?

развитие речи у детей

развитие речи у детей младшего школьного возраста

развитие речи и литература

развивающие игры для речевого развития

Развивашки. Методики развития речи