Портфолио учебного проекта Приленский край дарован нам судьбою...

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Замащикова Людмила Алексеевна

Предмет, класс

лингвистика, география, история

8 классы

Проект долгосрочный

Краткая аннотация проекта

Проект «Приленский край дарован нам судьбою…» представляет собою несколько исследовательских работ-проектов, связанных общим направлением – История малой родины. Работа «По следам далёких предков» - это история заселения края в далёкие-далёкие времена, до пришествия на эти земли русских. Проект «Жигаловский Судостроительный завод на изломе времён» расказываает о судьбе крупного предприятия Приленского бассейна. Цикл фильмов о Жизни Замечательных Людей Приленья имеет общее название «С Приленьем связанные судьбы». Каждая из выбранных тем – очень актуальна, так как связана с судьбой того уголка Земли, где мы живём, где наши корни. В качестве составной части проекта более подробно представляем первую тему «По следам далёких предков». Членами одноимённого кружка (8 классы) проделана работа, которой в районе никто не занимался: лингвистические исследования собранных в бассейне Илги топонимов. Исследования дали возможность определить, из каких языков пришли географические названия, и, как следствие, мы смогли сделать вывод, какие народы проживали на этой территории. Продуктом исследований стали: "Карта распространения русских топонимов в бассейне Илги", "Карта распространения бурятских и эвенкийских топонимов в бассейне Илги", а также положено начало созданию «Топонимического словаря Жигаловского района". В него включены собранные материалы по этимологии и семантике географических названий бассейна реки Илги, левого притока Лены. Это - начало большой работы, которая в дальнейшем будет продолжена. Данный проект, несомненно, имеет большое значение, прежде всего для тех, кто его выполнял. Его участники приобретали навыки проектно-исследовательской работы, навыки использования информационных технологий. Кроме того, имеющийся материал можно использовать на уроках и элективных курсах по лингвистике, географии, истории. Очевидна значимость проекта для будущих поколений.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какая великая тайна сокрыта в топонимах?

Проблемные вопросы

  • Как язык связан с историей заселения?
  • Кто является нашими предками?
  • Что в имени твоём, Топоним?

Учебные вопросы

  • Какие топонимы подарил нам эвенкийский язык?
  • Какие топонимы пришли из бурятского языка?
  • Почему в одном топониме содержатся словоформы различных языков?
  • Как определить, какие народы проживали на территории?
  • Как определить, что у современных эвенков и бурят были общие предки?
  • Почему буряты не являются коренным населением?
  • По каким признакам русские давали «имена» гидронимам, ойконимам?
  • По каким признакам эвенки и буряты называли реки и поселения?
  • Гидронимы или ойконимы получали «имя» раньше?

План проведения проекта

I Подготовительный этап

  1. Подготовить необходимые для исследования материалы:картографические, лингвистические, методические.
  2. Продумать ход проведения проекта: основополагающий вопрос, проблемные вопросы, учебные вопросы, план оценивания.
  3. Распределение обучающихся по группам. Первая (географы) - работает с картами, собирает топонимы на исследуемой территории, классифицирует их (гидронимы, ойконимы), составляет карты. Вторая (лингвисты) - изучает особенности словообразования эвенкийского и бурятского языков, ведёт поиски в системе Интернет, работает со словарями, классифицирует топонимы по этимологии. Третья (краеведы) – собирает топонимический материал у жителей Жигаловского района. Вместе с лингвистами составляют «Топонимический словарь».
  4. Определить, где и в какой форме будем презентовать проектно-исследовательскую работу.

II Основной этап

  1. Показать презентацию учителя по теме проекта, заинтересовать членов кружка темой, выявить представления и интересы учащихся. Обсудить вопросы, направляющие проект.
  2. Определить план работы групп, скоординировать их работу. Определить действия каждого ученика, дать конкретные планы-задания.
  3. Организовать самостоятельное исследование по теме проекта.
  4. Обсудить формы промежуточного отчёта групп о проделанной работе, дать рекомендации.
  5. Привести исследуемый материал в систему, приготовить защиту проекта в разных формах.

III Заключительный этап

  1. Защита проекта в форме компьютерной презентации по теме на школьной научно-практической конференции;
  2. На районной конференции – компьютерная презентация;
  3. На межрегиональной краеведческой конференции школьников «Историко-культурное и природное наследие Сибири» в городе Иркутске – стендовая защита;
  4. Участие в межрегиональном конкурсе проектов «Мы познаём мир», организованном Байкальской академией образования – дистанционная форма защиты проекта (видеоролик + тезисы).

Визитка проекта

Публикация учителя

буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Фотогаллерея

Наши награды

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

материалы по итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Список использованной литературы:

  1. В.М.Бояркин «География Иркутской области», Иркутск: Восточно-Сибирская издательская компания, 2000.
  2. Бурятско-русский словарь / Сост.К.М.Черемисов, Москва, 1973.
  3. Г.М. Василевич «Эвенкийско-русский словарь», Москва, 1958.
  4. Я.М. Грушко «На теплоходах по рекам Прибайкалья. Путеводитель», Восточно-Сибирское книжное издательство, 1972.
  5. С.А. Гурулёв «Реки Байкала. Происхождение названий», Восточно-Сибирское книжное издательство, 1989.
  6. С.А. Гурулев «Что в имени твоем, Байкал?» - Новосибирск, «Наука», Сибирское отделение, 1991г.
  7. В.И.Даль «Толковый словарь живого великорусского народа», Москва, «Русский язык», 1978.
  8. М.Н. Мельхеев «Географические названия Восточной Сибири», Иркутск, ИГУ, 1995.
  9. А.П. Окладников «Неолит и бронзовый век Прибайкалья», Москва, 1955.
  10. С.У. Ремезов «Чертёжная книга Сибири», Приложение, СПб, 1882
  11. В.Н.Шерстобоев «Илимская пашня», Иркутск, 2001
  12. Л.В. Шулунова «Ономастика Прибайкалья», Улан-Удэ, 1995.
  13. Сборник «Исследования по бурятской филологии» («Характеристика парадигм, сочетающихся согласных в бурятском языке»), Улан-Удэ, 1978.

Другие документы

интернет-ресурсы: