Портфолио учебного проекта Подростковый алкоголизм - дань моде, привычка или реальность

Автор проекта

Мелентьева Надежда Бурыкина Татьяна

Предмет, класс

химия [1] история [2], литература [3], биология [4] 8-11 классы

Краткая аннотация проекта

Проект может быть проведён с учениками 8-11 классов. Он охватывает изучение учебных тем: «Одноатомные спирты», «Кислородсодержащие органические соединения», «Деятельность ЦНС», «Cпирты друзья и враги человечества», «Клетка».

Данный проект формирует здоровьесберегающие позиции школьников, осознание перехода от "Здоровье как условие" через "Здоровье как потребность" к "Здоровью как ценность", развивает наблюдательность, творческие способности, прививает навыки ЗОЖ.

При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.

Ожидаемые результаты обучения

Цель:

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как уберечь здоровье нации?

Проблемные вопросы

• Как алкоголь действует на здоровье подростка?
• Почему возникает алкогольная зависимость?
• Где появляются предпосылки пьянства?
• Каковы мнения людей различных профессий о спирте?

Учебные вопросы

• Назовите определение спиртов?
• Укажите классификацию спиртов?
• Рассмотрите способы получения спиртов?
• Определите области применения спиртов?

План проведения проекта

Подготовительный

   * Мотивирование учащихся к участию в проекте (Презентация и публикация учителя)
   * Определение круга участников проекта.
   * Определение потребностей учащихся.
   * Обсуждение проблемных вопросов. 

Основной

   * Начало проведения эксперимента.
   * Начало проведения наблюдений.
   * Сбор и систематизация теоретического материала.
   * Выполнение и оформление презентаций. 

Завершающий

   * Защита проекта.
   * Рефлексия, обсуждение результатов проекта. Самооценка и перекрестное оценивание работ учащихся.
   * Оценка работ учителем.
   * Обобщающее оценивание.