Портфолио учебного проекта Подростковый алкоголизм - дань моде, привычка или реальность

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Краткая аннотация проекта)
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
Строка 98: Строка 98:
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
'''До работы над проектом''' Беседа по материалам стартовой презентации учителя
+
[http://moemesto.ru/katy1984/file/9684523/%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B0%20%D0%97-%D0%98-%D0%A3.odt Таблица З-И-У]
Таблицы З–И–У (индивидуальные, групповые, общеклассная)[http://moemesto.ru/nadja84/file/9684599/Udivit-tabl-ziu-gruppy.pdf]
+
 
Ознакомление учащихся с критериями: публикаций, презентаций,[http://moemesto.ru/nadja84/file/9684791/%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8.doc] итоговых работ групп,
+
[http://moemesto.ru/katy1984/file/9684520/%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F.doc Рефлексия]
самооценки работы группы, экспертной оценки работы групп, соответствия навыкам 21 века.
+
 
[ http://moemesto.ru/nadja84/file/9684765/%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%B0.doc]
+
[http://moemesto.ru/katy1984/file/9684512/%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8.doc Критерии оценивания презентации]
Индивидуальные и групповые портфолио: комплект бланков для оценивания в ходе работы разных видов: Самооценка навыков критического мышления
+
 
(см.Стратегии оценивания) [http://moemesto.ru/nadja84/file/9684799/%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B.doc]
+
[http://moemesto.ru/katy1984/file/9684502/%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F.odt Бланк контроля]
[http://moemesto.ru/nadja84/file/9684556/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%8B%D0%BA%D0%B8%20%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB(2).html]
+
 
Контрольные листы «Критерии оценки»
+
[http://moemesto.ru/katy1984/file/9684764/%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0.doc Оценочный лист видеоролика]
публикаций,
+
 
презентаций,
+
[http://moemesto.ru/katy1984/file/9684760/%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B.doc Критерии самооценки группы]
Метапознание: мониторинг понимания
+
 
Индивидуальная работа учителя с учениками по материалам (заполненным бланкам) личных портфолио участников проекта (мониторинг успешности развития умений и навыков по теме проекта).
+
[http://moemesto.ru/katy1984/file/9684755/%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%B0.doc Критерии оценивания буклета]
Экспертная оценка работы группы(взаимная оценка). [http://moemesto.ru/link/9684549/]
+
[http://moemesto.ru/link/9684526/]
+
[http://moemesto.ru/nadja84/file/9684785/%D0%9E%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0.doc]
+
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Версия 20:30, 12 ноября 2010

Содержание

Автор проекта

Мелентьева Надежда Бурыкина Татьяна

Предмет, класс

химия, история,литература , биология

класс: 8-11

Краткая аннотация проекта

Проект может быть проведён с учениками 8-11 классов. Он охватывает изучение учебных тем: «Одноатомные спирты», «Кислородсодержащие органические соединения», «Деятельность ЦНС», «Cпирты друзья и враги человечества», «Клетка».

Данный проект формирует здоровьесберегающие позиции школьников, осознание перехода от "Здоровье как условие" через "Здоровье как потребность" к "Здоровью как ценность", развивает наблюдательность, творческие способности, прививает навыки ЗОЖ.

При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.

Ожидаемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся смогут:

  • назвать определения спиртов, их представителей;
  • перечислить виды спиртов;
  • объяснить влияние спиртов на организм;
  • создать презентацию в PowerPoint;
  • распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования;
  • продемонстрировать с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, фотоальбомов и др. знание и понимание ЗОЖ;
  • выполнить проверочную работу по теме учебной программы;
  • в ходе "перекрёстного обучения" групп изложить весь изученный группой программный материал по теме исследования;
  • с использованием индивидуальных и групповой таблиц З-И-У выполнить мониторинг своего продвижения в изучении учебной темы и приобретении новых учебных навыков в ходе проекта;
  • в личных портфолио собрать предлагаемые учителем в ходе проекта и заполненные бланки и контрольные листы по "Плану оценивания", представляющие полную картину прогресса умений, навыков ученика по учебной теме, по развитию навыков и умений 21-го века (метапознанию, развитию навыков управления самообучением, сотрудничеству, планированию работы)
  • в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы в соответствии с критериями, самоанализ и экспертную оценку (по бланкам учителя) работы в проекте.


Цель: Сформировать у подростков реальные представления о вреде злоупотребления спиртными напитками, тем самым снизить количество подростков, которые злоупотребляют спиртными напитками.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как уберечь здоровье нации?

Проблемные вопросы

  • Как алкоголь действует на здоровье подростка?
  • Почему возникает алкогольная зависимость?
  • Где появляются предпосылки пьянства?
  • Каковы мнения людей различных профессий о спирте?

Учебные вопросы

  • Назовите определение спиртов?
  • Укажите классификацию спиртов?
  • Рассмотрите способы получения спиртов?
  • Определите области применения спиртов?

План проведения проекта

Подготовительный

  • Мотивирование учащихся к участию в проекте (Презентация и публикация учителя)
  • Определение круга участников проекта.
  • Определение потребностей учащихся.
  • Обсуждение проблемных вопросов.

Основной

  • Начало проведения эксперимента.
  • Начало проведения наблюдений.
  • Сбор и систематизация теоретического материала.
  • Выполнение и оформление презентаций.

Завершающий

  • Защита проекта.
  • Рефлексия, обсуждение результатов проекта. Самооценка и перекрестное оценивание работ учащихся.
  • Оценка работ учителем.
  • Обобщающее оценивание.

Визитка проекта

[Визитка]

Публикация учителя

Снимок-123.jpg Снимок.png

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[презентация "Физиологическое действие спиртов на человека]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

[Учебная презентация "Спирты"]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Таблица З-И-У

Рефлексия

Критерии оценивания презентации

Бланк контроля

Оценочный лист видеоролика

Критерии самооценки группы

Критерии оценивания буклета

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Интернет-ресурсы http://festival.1september.ru/subjects/25/

http://szou.webmerit.ru/

http://omskedu.ru/conferens/?id=42

http://www.specialschool.ru/health/?id=129 [http://forum.firo.ru/index.php?topic=51.0

http://www.eduhmao.ru/info/1/3689/23059/ [http://www.breath.ru/v.asp?articleid=65

Другие документы

1- Большая школьная энциклопедия Филонович Н. В. 2 –Новая иллюстрированная энциклопедия А. М. Прохоров 3 - www.psihology.com 4 – учебник по химии Г. Е. Рудзитис Ф. Г. Фельдман