Портфолио учебного проекта Подростковый алкоголизм - дань моде, привычка или реальность

Версия 14:10, 10 ноября 2010

Автор проекта

Мелентьева Надежда Бурыкина Татьяна

Предмет, класс

химия [1] история [2], литература [3], биология [4] 8-11 классы

Краткая аннотация проекта

Проект может быть проведён с учениками 8-11 классов. Он охватывает изучение учебных тем: «Одноатомные спирты», «Кислородсодержащие органические соединения», «Деятельность ЦНС», «Cпирты друзья и враги человечества», «Клетка».

Данный проект формирует здоровьесберегающие позиции школьников, осознание перехода от "Здоровье как условие" через "Здоровье как потребность" к "Здоровью как ценность", развивает наблюдательность, творческие способности, прививает навыки ЗОЖ.

При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.

Ожидаемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся смогут:

• назвать как минимум три заповедника Мурманской области;
• перечислить типы заповедников;
• объяснить цели создания заповедников;
• создать презентацию в PowerPoint;
• распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования;
• продемонстрировать с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, фотоальбомов и др. знание и понимание особенностей растительного мира своего края на примере выбранных ими растений;
• выполнить проверочную работу по теме учебной программы;
• в ходе "перекрёстного обучения" групп изложить весь изученный группой программный материал по теме исследования;
• с использованием индивидуальных и групповой таблиц З-И-У выполнить мониторинг своего продвижения в изучении учебной темы и приобретении новых учебных навыков в ходе проекта;
• в личных портфолио собрать предлагаемые учителем в ходе проекта и заполненные бланки и контрольные листы по "Плану оценивания", представляющие полную картину прогресса умений, навыков ученика по учебной теме, по развитию навыков и умений 21-го века (метапознанию, развитию навыков управления самообучением, сотрудничеству, планированию работы)
• в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы в соответствии с критериями, самоанализ и экспертную оценку (по бланкам учителя) работы в проекте.

Цель:

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как уберечь здоровье нации?

Проблемные вопросы

• Как алкоголь действует на здоровье подростка?
• Почему возникает алкогольная зависимость?
• Где появляются предпосылки пьянства?
• Каковы мнения людей различных профессий о спирте?

Учебные вопросы

• Назовите определение спиртов?
• Укажите классификацию спиртов?
• Рассмотрите способы получения спиртов?
• Определите области применения спиртов?

План проведения проекта

Подготовительный

• Мотивирование учащихся к участию в проекте (Презентация и публикация учителя)
• Определение круга участников проекта.
• Определение потребностей учащихся.
• Обсуждение проблемных вопросов.

Основной

• Начало проведения эксперимента.
• Начало проведения наблюдений.
• Сбор и систематизация теоретического материала.
• Выполнение и оформление презентаций.

Завершающий

• Защита проекта.
• Рефлексия, обсуждение результатов проекта. Самооценка и перекрестное оценивание работ учащихся.
• Оценка работ учителем.
• Обобщающее оценивание.

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы