Портфолио учебного проекта Планета на грани

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Авторы проекта

Гнидина Ирина Алексеевна

Коржавин Олег Николаевич

Михайлик Иван Юрьевич

Предметные области

Основы безопасности жизнедеятельности

Физическая культура

Экология

География

Биология

Класс

10-11

Краткая аннотация проекта

Cогласно данным науки, «человек разумный» как вид стал повсеместно населять планету около 40-45 тысяч лет назад.

Любая цивилизация зарождается, созревает, развивается, т. е. проходит свой путь, а, пройдя его, хиреет, чахнет и умирает. Ее сменяет другая. Кроме этого, в периоды повышенной влажности совершенно меняется лик Земли. Ученые установили, что уровень рек Белой и Урал поднимался на 15-20 метров, уровень Каспия «прыгал» на 40-50 метров. Земля как небесное тело развивается, пульсирует, «дышит» и имеет свои циклы.

С пробуждением геокосмических сил возмущается и перестраивается наша биосфера, идет перестройка экосистем. Геомагнитные инверсии - когда северный магнитный полюс перемещается на южный и наоборот, - за последние 76 млн. лет происходили 171 раз. Иногда южный полюс «убегал» за какие-нибудь 10 тысяч лет. Менялись магнитные полюса - менялся лик планеты, а стало быть, и условия жизни на ней...

40 000 лет назад произошла одна из крупнейших инверсий. И именно в это время вымирают неандертальцы, но появляется гомо сапиенс. Последняя инверсия состоялась между 10-м и 12-м тысячелетиями до нашей эры. Она вызвала резкое повышение уровня океана, потепление, таяние ледникового щита в Европе, скачкообразное повышение уровня рек (Нил, к примеру, тогда поднялся с 25 до 150 м)...

Ожидаемые результаты обучения

  1. Мотивация к здоровому образу жизни
  2. Бережное отношение к окружающей среде
  3. Осознание глобальных проблем человечества

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Есть ли будущее у планеты?

Проблемные вопросы

III мировая война - миф или реальность?

Последствия глобального потепления

На сколько еще хватит природных ресурсов?

Глобальные изменеия в климате планеты


Учебные вопросы

Что такое Гринпис?

К чему приводит уничтожение лесов?

Что такое озоновые дыры?

Готово ли человечество к переменам?

Человек - враг или друг планеты?

Почему болеют люди?

Экологические проблемы Иркутской области?

План проведения проекта

Подготовительный этап:

  1. Cоздание рабочего ядра из числа педагогов
  2. Сбор информации по проблемным вопросам силами рабочего ядра
  3. Создание презентации для детей
  4. Мотивировка обучающихся к участию в проекте
  5. Разработка критериев оценивания

Проектировочный этап:

  1. Организация собрания для согласования основных положений проекта:
  2. Формирование групп с учетом интересов к исследуемой теме: «Скептики», «Оптимисты»
  3. Составление плана работы для каждой группы

Практический этап:

  1. Изучение различных научных точек по исследуемой теме в группах
  2. Экологический десант – уборка берега реки, посадка деревьев
  3. Агитационная работа – распространение листовок, буклетов
  4. Интернет конференция с представителями Гринпис
  5. Семинар с медицинскими работниками по теме «Почему смертность превышает рождаемость»
  6. Мозговой штурм среди всех участников проектов по вопросу: "Пути решения глобальной проблемы человечества"
  7. Круглый стол для обобщения результатов работ
  8. Создание итоговой работы (презентации, видеоролика)

Заключительный этап:

  1. Оценивание результатов работы
  2. Демонстрация итоговой работы
  3. Выводы
  4. Награждение участников проекта

Публикация учителя

Публикация1

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

А вы знаете (1.2 Mb)

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Планета на грани

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

До начала проекта

  1. входная анкета (формирование групп); Входная анкета
  2. беседа по группам (активизация деятельности учащихся);
  3. планирование настенного классного календаря плана проведения проекта;
  4. ознакомление с критериями оценивания работы учащихся.

В ходе проекта

  1. заполнение настенного классного календаря плана проведения по мере выполнения очередного этапа проекта;
  2. поэтапная корректировка результатов деятельности учащихся;
  3. отслеживание психологической атмосферы в группах (анонимное анкетирование каждого участника проекта); Анкета отслеживание психологического климата в группах
  4. заполнение бланков оценивания работы разных групп в ходе работы над проектом.

После завершения проекта

  1. представление работ по группам;
  2. оценивания результатов работы каждой группы;
  3. взаимооценивание группами;
  4. самооценка учащихся.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Значение воды

Уничтожение лесов.avi

Другие документы

Печатные источники:

  1. В. Пономаренко «Проблема 2033»
  2. В.Р. Дольник «Существуют ли биологические механизмы регуляции численности людей?»

Электронные источники:

  1. ЭКО портал
  2. Мировой кризис
  3. Википидия
  4. Экология России

Благодарность

Выражаем благодарность Сединой Анжелике Александровне, Тимошенко Антонине Владимировне (слушатели курсов Intel "Обучение для будущего", ТРЦ, Зима) за предоставленную анкету "Выявление психологического климата в группе"

Выражаем благодарность Воронович Татьяне Александровне, Полюшкиной Натальи Александровне - тьюторы курсов Intel, 10-я версия, март-апрель 2010 (ИПКРО)за интересные, полезные и содержательные занятия.