Портфолио учебного проекта Памятные места Братска

Автор проекта

Чекардина Лариса Владимировна; Ончурова Анна Викторовна

Предмет, класс

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ СПЕЦКУРС  ДЛЯ 10-11 КЛАССА

Краткая аннотация проекта

Ожидаемые результаты обучения'

Наш проект предназначен для учащихся 10-11 классов, для углубленного изучения предметов истории и технологии. Курс является интегрированным. В ходе участия в проекте учащиеся в интерактивном режиме смогут познакомиться с историей создания костюма в 19 веке, с модой 19 века.Также в рамках реализации проекта будет осуществляться взаимодействие в сети Интернет учителей и учащихся с целью поиска информации по данной теме. - Предполагается, что полученные знания расширят кругозор учащихся в области истории моды, получат практические навыки выполнения моделей костюма, позволят сориентироваться в профессиональном выборе.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Универсальна ли современая мода?

Проблемные вопросы

1. Какой должна быть мода XXI века?

2. Какие материалы используются в современной моде?

3. Есть ли взаимосвязь моды 21 века и 19 века?

Учебные вопросы

1. Чем отличаются понятия "компетентность" и "компетенция"?

2. Какой формулой определить понятие "компетентность"?

3. Можно ли поставить знак равенства между информационной и ИКТ-компетентностью?

4. Какова структура информационной компетентности?

5. Какие формы сетевого взаимодействия возможны благодаря использованию сети Интернет?

План проведения проекта

1Подготовительный

Мотивирование учащихся к участию в проекте (Стартовая презентация учителя)

Определение круга участников проекта.

Определение потребностей учащихся.

Обсуждение проблемных вопросов.

Разделение учащихся на подгруппы.

Основной

Начало проведения эксперимента.

Сбор и систематизация теоретического материала.

Проведение практических занятий.

Выполнение и оформление презентаций.

Завершающий

Защита проекта.

Рефлексия, обсуждение результатов проекта.

Самооценка и перекрестное оценивание работ учащихся.

Оценка работ учителем.

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

До начала проекта беседа по группам (активизация деятельности участников проекта); представление плана проведения проекта;

В ходе проекта поэтапная корректировка результатов деятельности участников; наблюдение за ростом улучшения психологической атмосферы в группах;

После завершения проекта оценивания результатов работы групп; самооценка участников/

Критерии оценивания презентации

Критерии оценивания буклета

Итоговое оценивание проекта

Рефлексия

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

МЕТОД ПРОЕКТОВ д.п.н., проф. ПОЛАТ Е.С., ИОСО РАО

Википедия

Проектная деятельность в школе Вадим РОДИОНОВ,Мария СТУПНИЦКАЯ,АНО «Школа «Премьер», МГППУ

Другие документы

А.А.Кузнецов, Е.К. Хеннер, В.Р.Имакаев, Е.В. Чернобай Информационно-коммуникационная компетентность современного учителя [Текст]// Информатика и образование. 2010, №4. С.3-12.

Информатизация. Е.И.Иванова, О.Н. Громова