Портфолио учебного проекта Памятные места Братска
(→План проведения проекта) |
(→''Учебные вопросы'') |
||
| Строка 25: | Строка 25: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | 1. Чем отличаются | + | 1. Чем отличаются мода 19 и века 20? |
| − | 2. | + | 2. Познакомиться со стилями в одежде. |
| − | 3. | + | 3. Рассмотреть виды материалов, которые использовались в качестве аксессуаров. |
| − | 4. | + | 4. Изучить виды тканей , которые используются сегодня и использовались в 19 веке. |
| − | + | ||
| − | + | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
Версия 15:03, 16 декабря 2011
Автор проекта
Чекардина Лариса Владимировна; Ончурова Анна Викторовна
Предмет, класс
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ СПЕЦКУРС ДЛЯ 10-11 КЛАССА
Краткая аннотация проекта
Ожидаемые результаты обучения'
Наш проект предназначен для учащихся 10-11 классов, для углубленного изучения предметов истории и технологии. Курс является интегрированным. В ходе участия в проекте учащиеся в интерактивном режиме смогут познакомиться с историей создания костюма в 19 веке, с модой 19 века.Также в рамках реализации проекта будет осуществляться взаимодействие в сети Интернет учителей и учащихся с целью поиска информации по данной теме. - Предполагается, что полученные знания расширят кругозор учащихся в области истории моды, получат практические навыки выполнения моделей костюма, позволят сориентироваться в профессиональном выборе.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Универсальна ли современая мода?
Проблемные вопросы
1. Какой должна быть мода XXI века?
2. Какие материалы используются в современной моде?
3. Есть ли взаимосвязь моды 21 века и 19 века?
Учебные вопросы
1. Чем отличаются мода 19 и века 20?
2. Познакомиться со стилями в одежде.
3. Рассмотреть виды материалов, которые использовались в качестве аксессуаров.
4. Изучить виды тканей , которые используются сегодня и использовались в 19 веке.
План проведения проекта
1.Подготовительный
Мотивирование учащихся к участию в проекте (Стартовая презентация учителя)
Определение круга участников проекта.
Определение потребностей учащихся.
Обсуждение проблемных вопросов.
Разделение учащихся на подгруппы.
2. Основной
Сбор и систематизация теоретического материала.
Изучение материала по истории моды.
Проведение практических занятий.
Выполнение и оформление презентаций.
3.Завершающий
Защита проекта.
Рефлексия, обсуждение результатов проекта.
Самооценка и перекрестное оценивание работ учащихся.
Оценка работ учителем.
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Фотогаллерея
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До начала проекта беседа по группам (активизация деятельности участников проекта); представление плана проведения проекта;
В ходе проекта поэтапная корректировка результатов деятельности участников; наблюдение за ростом улучшения психологической атмосферы в группах;
После завершения проекта оценивания результатов работы групп; самооценка участников/
Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания буклета
Итоговое оценивание проекта
Рефлексия
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
МЕТОД ПРОЕКТОВ д.п.н., проф. ПОЛАТ Е.С., ИОСО РАО
Википедия
Проектная деятельность в школе Вадим РОДИОНОВ,Мария СТУПНИЦКАЯ,АНО «Школа «Премьер», МГППУ
Другие документы
А.А.Кузнецов, Е.К. Хеннер, В.Р.Имакаев, Е.В. Чернобай Информационно-коммуникационная компетентность современного учителя [Текст]// Информатика и образование. 2010, №4. С.3-12.
Информатизация. Е.И.Иванова, О.Н. Громова
