Портфолио учебного проекта Памятные места Братска
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Другие документы) |
||
| Строка 103: | Строка 103: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | А.А.Кузнецов, Е.К. Хеннер, В.Р.Имакаев, Е.В. Чернобай Информационно-коммуникационная компетентность современного учителя [Текст]// Информатика и образование. 2010, №4. С.3-12. | ||
| + | |||
| + | Информатизация. Е.И.Иванова, О.Н. Громова | ||
Версия 14:50, 15 декабря 2011
Автор проекта
Предмет, класс
Краткая аннотация проекта
Ожидаемые результаты обучения'
Наш проект предназначен педагогам лицея для развития информационных компетентностей, позволяющих осуществлять сетевое взаимодействие с педагогическим сообществом не только в городе Братске, но и за его пределами.В ходе участия в проекте педагоги в интерактивном режиме смогут развивать выше указанные компетенции.Также в рамках реализации проекта будет осуществляться сетевое взаимодействие в сети Интернет учителей и учащихся с целью поиска новых форм воспитательного взаимодействия.
- Предполагается, что сформированные компетенции педагогов позволят внедрить компетентностный подход в образовательный процесс.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Можно ли узнать?
Проблемные вопросы
1. Каким должен быть человек XXI века?
2. Как определить качество современного образования?
3. Почему возникла необходимость в новых формах профессионального взаимодействия?
Учебные вопросы
1. Чем отличаются понятия "компетентность" и "компетенция"?
2. Какой формулой определить понятие "компетентность"?
3. Можно ли поставить знак равенства между информационной и ИКТ-компетентностью?
4. Какова структура информационной компетентности?
5. Какие формы сетевого взаимодействия возможны благодаря использованию сети Интернет?
План проведения проекта
1. Подготовительный этап:
формулировка проблемы исследования;
определение темы проекта исследования;
выдвижение гипотезы;
формулировка целей и задач;
выбор участников проекта,формирование групп для проведения исследований по выбранной теме;
определение критериев результативности проекта.
2. Деятельностный этап.
Работа в группах по выбранным темам:
1.Сетевое взаимодействие в рамках деятельности центра дистанционного образования "Эйдос";
2.Сетевое взаимодействие объединения учителей и учеников "Есть контакт!".
Обсуждение способов оформления результатов.
Сбор, систематизация и анализ полученных данных.
3.Заключительный.
Представление выводов на основе полученных результатов.
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Фотогаллерея
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До начала проекта беседа по группам (активизация деятельности участников проекта); представление плана проведения проекта;
В ходе проекта поэтапная корректировка результатов деятельности участников; наблюдение за ростом улучшения психологической атмосферы в группах;
После завершения проекта оценивания результатов работы групп; самооценка участников/
Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания буклета
Итоговое оценивание проекта
Рефлексия
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
МЕТОД ПРОЕКТОВ д.п.н., проф. ПОЛАТ Е.С., ИОСО РАО
Википедия
Проектная деятельность в школе Вадим РОДИОНОВ,Мария СТУПНИЦКАЯ,АНО «Школа «Премьер», МГППУ
Другие документы
А.А.Кузнецов, Е.К. Хеннер, В.Р.Имакаев, Е.В. Чернобай Информационно-коммуникационная компетентность современного учителя [Текст]// Информатика и образование. 2010, №4. С.3-12.
Информатизация. Е.И.Иванова, О.Н. Громова
