|
|
| Строка 28: |
Строка 28: |
| | | | |
| | *Самые распространенные лекарственные растения? | | *Самые распространенные лекарственные растения? |
| − |
| |
| − | ==Этапы работы:
| |
| − | *1. Информационный поиск по заданной теме (школьная библиотека, Интернет).
| |
| − | *2. Систематизация материала. Оформление результатов поиска.
| |
| − | *3. Подготовлена презентация «Домашние кошки», из которой школьники могут узнать об истории домашней кошки и многообразии пород.
| |
| − | *4. Провести наблюдение за своими кошками, узнать об особенностям их пород, составить рассказ, проиллюстрировать его фотографиями.
| |
| − | *5. Составление анкеты.
| |
| − | *6. Анкетирование одноклассников с целью узнать, что знают ребята о своих домашних питомцах. Обработка данных.
| |
| − | *7. Подбор заданий (логические задания, загадки, пословицы и др.) для проведения внеклассного мероприятия на параллели с использованием возможностей интерактивной доски.
| |
| − | *8. Проведения занятия в кружке «Живой уголок», группе продленного дня.
| |
| − | *9. Подготовка и представление материалов на школьных Ломоносовских чтениях.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | План проведения проекта ==
| |
| − | *'''Подготовительный этап'''
| |
| − | #Составление предварительного плана проекта
| |
| − | #Формирование команды (актива) проекта (родителей, учителей), распределение обязанностей
| |
| − | #Подбор литературы, фотографий, иллюстраций, стихотворений, рассказов, ресурсов интернета и др. о лекарственных растениях
| |
| − | #Подготовка презентации для привлечения детей к проекту
| |
| − | *'''Рабочий этап'''
| |
| − | #Проведение родительского собрания с целью привлечения к проекту (поиск материалов в сети интернет, оказание спонсорской помощи) совместно с учащимися. Показ презентации о проекте
| |
| − | #Составление анкет для учащихся
| |
| − | #Анкетирование среди учащихся 2-4 классов с целью выявления знаний по теме проекта
| |
| − | #Обработка анкет
| |
| − | #Создание творческих групп детей: "Айболиты", "Цветоводы" и "Знайки"
| |
| − | #Составление плана-задания для каждой группы и назначение ответственных
| |
| − | #Прикрепление наставников из числа родителей для каждой группы
| |
| − | #Обсуждение плана-задания каждой группой
| |
| − | #Работа групп по подбору материалов для своего плана-задания
| |
| − | #Отбор материала в каждой группе совместно с родителем,прикрепленным к каждой группе
| |
| − | #Выбор каждой группой форм представления своей работы: "Айболиты - составление таблицы с указанием названий комнатных растений и какую помощь они оказывают человеку; "Цветоводы" - демонстрация фотосессии по проведению опытов с комнатными растениями; "Знайки" - подготовка презентации о влиянии комнатных растений на жизнь человека
| |
| − | #Составление тестов для каждой группы с целью выявления полученных знаний
| |
| − | #Тестирование учащихся
| |
| − | #Разработка системы оценивания, ознакомление и согласование с детьми
| |
| − | #Оценивание учителями и родителями представленных работ каждой группы
| |
| − | #Подбор учащимися фото с любимыми растениями (1-2 фото). Подготовка к выставке "Мир комнатных растений" совместно всеми группами. Отбор самых интересных вариантов.
| |
| − | *'''Завершающий этап'''
| |
| − | #Защита проекта среди учащихся начальных классов
| |
| − | #Проведение выставки фотографий "Мир комнатных растений"
| |
| − | #Награждение участников проекта, вручение подарков
| |
| − | #Проведение чаепития
| |
| | | | |
| | == Публикация учителя == | | == Публикация учителя == |
