Портфолио учебного проекта Нужны ли правила дорожного движения
(→Автор проекта) |
(→''Проблемные вопросы'') |
||
| Строка 35: | Строка 35: | ||
- незнание комплекса знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах? | - незнание комплекса знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах? | ||
| + | |||
- культура поведения на улице, которая тесно связано с развитием у детей ориентировки в пространстве | - культура поведения на улице, которая тесно связано с развитием у детей ориентировки в пространстве | ||
| + | |||
- Развитие у детей таких качеств, как внимание, собранность, ответственность, осторожность, уверенность. | - Развитие у детей таких качеств, как внимание, собранность, ответственность, осторожность, уверенность. | ||
| + | |||
-Формирование общих регуляторов социального поведения, позволяющих ребенку дорожить собственной жизни. | -Формирование общих регуляторов социального поведения, позволяющих ребенку дорожить собственной жизни. | ||
| − | |||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
Версия 00:02, 2 декабря 2009
Автор проекта
Тимофеева Валентина Владимировна
Название проекта
Нужны ли правила дорожного движения?
Предмет, класс
"Окружающий мир" 1-4 класс, "Основы безопасности жизнедеятельности" 1-11 класс
Краткая аннотация проекта
- Проект может быть использован на уроках окружающего мира.
- Предполагает исследования образования разных форм и видов снежинок.
- Учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, экспериментальные методы.
- Открывают новые знания с помощью практической, исследовательской деятельности.
Вопросы, направляющие проект
- Для чего нужны правила дорожного движения.
- К чему приводят незнания правил дорожного движения.
Вопросы, направляющие проект
История иследования снежинок.
Основополагающий вопрос
Для чего нужны правила дорожного движения?
Проблемные вопросы
- незнание комплекса знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах?
- культура поведения на улице, которая тесно связано с развитием у детей ориентировки в пространстве
- Развитие у детей таких качеств, как внимание, собранность, ответственность, осторожность, уверенность.
-Формирование общих регуляторов социального поведения, позволяющих ребенку дорожить собственной жизни.
План проведения проекта
1. Подготовительный этап.
- Планирование проекта
- Публикация для родителей
- Вводная презентация для учающихся
- Формирование групп для проведения исследования
- Выбор тем для исследования
- Составление плана проекта
- Обсуждение источников информации
2. Основной этап.
- Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
- Обсуждение заданий
- Поиск материала по теме
- Обработка материалов к проекту
- Подготовка к презентации по проделанной работе
3. Заключительный этап.
- Подведение итогов
- Подготовка отчёта по проекту
- Защита полученных результатов и выводов
Визитка проекта
- Информационное - обучение детей правилам дорожного движения, формирование комплекса знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах. - Развивающее – формирование практических умений и навыков безопасного поведения, представлений о том, что дорога несет потенциальную опасность и ребенок должен быть дисциплинированным и сосредоточенным. - Воспитательное – формирование общих регуляторов социального поведения, позволяющих ребенку дорожить собственной жизнью и предполагает работу ЮИД с контенгентом МОУ «Гимназия №9». - Методическое – методическое обеспечение деятельности профилактики ДДТТ. - Контрольное – система контрольных мероприятий по оценке эффективности внедрения программы профилактики ДДТТ.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
критерии оценивания презентации
критерии оценивания публикации
