Портфолио учебного проекта Невидимка-непоседа

Материал из IrkutskWiki
Версия от 22:15, 20 марта 2013; Чувакова Юлия (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Авторы проекта


Предмет, класс

Природоведение, 2 класс Образовательный стандарт основного общего образования по природоведению

Краткая аннотация проекта

Проект может быть проведён с учениками 2 класса.. Он охватывает изучение учебных тем: «Свойства воздуха», «Использование свойств воздуха в быту». Предлагаемый проект нацелен на формирование целостного представления о свойствах воздуха, расширение кругозора и развитие интереса к изучаемому предмету, развитие определенных оценочных суждений, норм и социально-значимых мотивов поведения. При проведении проекта учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организует самостоятельные исследования по учебной теме. В центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как применяют свойства воздуха?

Проблемные вопросы

  1. Изучить свойства воздуха?
  2. Выяснить, как используют свойства воздуха в быту?
  3. Показать практическое применение знаний про свойства воздуха?

Учебные вопросы

  1. Как получается ветер?
  2. Использование силы ветра?
  3. Способность теплого воздуха?
  4. Почему не разбивается парашютист?
  5. Почему мяч прыгает?
  6. Специальное устройство - компрессор?
  7. Как был изобретен пылесос?

План проведения проекта

  • Подготовительный этап
  1. Определение темы проекта, основополагающий вопрос
  2. Создание информационно-практического банка по обеспечению исследовательской деятельности
  3. Демонстрация движения воздуха
  4. Создание буклета для родителей и презентации для детей
  5. Мотивация учащихся и родителей к участию в проекте
  6. Разработка критериев оценки
  • Проектировочный этап
  1. Организационное собрание для участников проекта
  2. Согласование критериев оценивания с детьми
  3. Показ презентации
  4. Определение тем исследования
  5. Формирование частных вопросов
  6. Деление на группы(теоретики, исследователи)
  7. Составление плана работы для каждой группы
  • Практический этап
  1. Исследовательская деятельность
  2. Проведение опытов
  3. Сбор материалов
  • Контрольно-коррекционный этап
  1. Выдвижение и обсуждение гипотез
  2. Подведение результатов опытов
  3. Оценивание результатов работы
  4. Анализ изученной литературы
  5. Выводы
  • Заключительный этап
  1. Презентации исследований
  2. Фотоотчеты
  3. Оценка работы над проектом учителя и самооценка учеников


Публикация учителя

[скачать]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

скачать

cкачать

Пример продукта проектной деятельности учащихся

скачать]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию (в ходе работы над проектом)

До начала проекта

  • беседа по группам (активизация деятельности учащихся);
  • планирование настенного классного календаря плана проведения проекта;
  • ознакомление с критериями оценивания работы учащихся, оценивания выступлений, публикаций, презентаций.

В ходе проекта

  • заполнение настенного классного календаря плана проведения по мере выполнения очередного этапа проекта;
  • поэтапная корректировка результатов деятельности учащихся;
  • отслеживание психологической атмосферы в группах

скачать

  • заполнение бланков оценивания работы разных групп в ходе работы над проектом.

После завершения проекта

  • оценивания результатов работы группы (каждым членом жюри) скачать]
  • взаимооценивание группами скачать
  • самооценка учащихся скачать

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Печатные источники:

  1. "Новая энциклопедия для любознательных" М.И. Андреева, Л.Я. Гальпештейн, 2007г.
  2. "Ветер и его использование" А.Кармишин
  3. "Воздух - невидимка", 2010г.

Электронные источники:

  1. Энергия ветра. История и реальность.