Портфолио учебного проекта Невидимка-непоседа

Текущая версия на 22:15, 20 марта 2013

[править] Авторы проекта

• Чувакова Юлия Валерьевна

[править] Предмет, класс

Природоведение, 2 класс Образовательный стандарт основного общего образования по природоведению

[править] Краткая аннотация проекта

Проект может быть проведён с учениками 2 класса.. Он охватывает изучение учебных тем: «Свойства воздуха», «Использование свойств воздуха в быту». Предлагаемый проект нацелен на формирование целостного представления о свойствах воздуха, расширение кругозора и развитие интереса к изучаемому предмету, развитие определенных оценочных суждений, норм и социально-значимых мотивов поведения. При проведении проекта учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организует самостоятельные исследования по учебной теме. В центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Как применяют свойства воздуха?

[править] Проблемные вопросы

1. Изучить свойства воздуха?
2. Выяснить, как используют свойства воздуха в быту?
3. Показать практическое применение знаний про свойства воздуха?

[править] Учебные вопросы

1. Как получается ветер?
2. Использование силы ветра?
3. Способность теплого воздуха?
4. Почему не разбивается парашютист?
5. Почему мяч прыгает?
6. Специальное устройство - компрессор?
7. Как был изобретен пылесос?

[править] План проведения проекта

• Подготовительный этап

1. Определение темы проекта, основополагающий вопрос
2. Создание информационно-практического банка по обеспечению исследовательской деятельности
3. Демонстрация движения воздуха
4. Создание буклета для родителей и презентации для детей
5. Мотивация учащихся и родителей к участию в проекте
6. Разработка критериев оценки

• Проектировочный этап

1. Организационное собрание для участников проекта
2. Согласование критериев оценивания с детьми
3. Показ презентации
4. Определение тем исследования
5. Формирование частных вопросов
6. Деление на группы(теоретики, исследователи)
7. Составление плана работы для каждой группы

• Практический этап

1. Исследовательская деятельность
2. Проведение опытов
3. Сбор материалов

• Контрольно-коррекционный этап

1. Выдвижение и обсуждение гипотез
2. Подведение результатов опытов
3. Оценивание результатов работы
4. Анализ изученной литературы
5. Выводы

• Заключительный этап

1. Презентации исследований
2. Фотоотчеты
3. Оценка работы над проектом учителя и самооценка учеников

[править] Публикация учителя

[скачать]

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

• .jpg
• .jpg
• .jpg

скачать

• .jpg
• .jpg
• .jpg

cкачать

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

• .jpg
• .jpg
• .jpg
• .jpg

скачать]

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию (в ходе работы над проектом)

До начала проекта

• беседа по группам (активизация деятельности учащихся);
• планирование настенного классного календаря плана проведения проекта;
• ознакомление с критериями оценивания работы учащихся, оценивания выступлений, публикаций, презентаций.

В ходе проекта

• заполнение настенного классного календаря плана проведения по мере выполнения очередного этапа проекта;
• поэтапная корректировка результатов деятельности учащихся;
• отслеживание психологической атмосферы в группах

скачать

• заполнение бланков оценивания работы разных групп в ходе работы над проектом.

После завершения проекта

• оценивания результатов работы группы (каждым членом жюри) скачать]
• взаимооценивание группами скачать
• самооценка учащихся скачать

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

• .jpg
• .jpg

[править] Другие документы

Печатные источники:

1. "Новая энциклопедия для любознательных" М.И. Андреева, Л.Я. Гальпештейн, 2007г.
2. "Ветер и его использование" А.Кармишин
3. "Воздух - невидимка", 2010г.

Электронные источники:

1. Энергия ветра. История и реальность.