Портфолио учебного проекта На лугу пасутся Ко...
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
| Строка 94: | Строка 94: | ||
Изображение:Ко4.JPG | Изображение:Ко4.JPG | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| + | [http://moemesto.ru/luba_vas/link/11606565 скачать...] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
Версия 09:55, 14 апреля 2011
Автор проекта
Предмет, класс
окружающий мир, литературное чтение
2 класс
Краткая аннотация проекта
Проект "На лугу пасутся Ко..." разработан для учащихся 1-4 классов общеобразовательной сельской школы. Может быть использован при изучении темы «Дикие и домашние животные» в рамках предмета "Окружающий мир".
В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы:
- "Историки" - изучают вопросы, связанные с одомашниванием животных;
- "Ветеринары" - изучают вопросы, связанные с правилами содержания домашних животных;
- "Психологи" - изучают вопросы, связанные с влиянием, которое животные оказывают на человека.
- "Экономисты" - изучают вопросы, связанные с экономическими аспектами содержания животных.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Сможем ли мы прожить без домашних животных?
Проблемные вопросы
- Почему не все животные могут быть домашними?
- Нужен ли врач животным?
- За что мы любим домашних животных?
- Сколько стоит содержание животных?
Учебные вопросы
- Кого мы называем домашними животными?
- Когда и как человек приручил домашних животных?
- Влияет ли погода на поведение домашних животных?
- Любят ли нас домашние животные?
- Кто такой ветеринар?
- Как помочь домашним животным?
- Кого из домашних животных выгоднее содержать?
- Что выгоднее: покупать или растить?
План проведения проекта
Проект проводится в течение месяца (4 недели).
- 2 урока за счёт предмета окружающий мир
- 3урока - информатики
- 2 урока- литературного чтения
- внеурочное время, классные часы.
Во время проекта организуется поход в ветеринарную лечебницу, приглашение ветеринара, экономиста, детского психолога.Завершается проект праздником " На лугу пасутся Ко..." с приглашением родителей, детей.
Подготовительный этап
Подготовить группы для проведения проекта:
- историки;
- психологи;
- ветеринары;
- экономисты.
Составить план проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал (вырезки из газет и журналов, энциклопедии,подбор научной литературы).
Подготовка предстартовой презентации.
Спланировать оценивание детей.
На родительском собрании сообщить о проекте(заинтересовать родителей в совместной работе).
Рабочий этап
Общее:
- Классный час" Кто живёт рядом с нами?" (Рассказ о проекте с презентацией).
- Оценивание и согласованность.
- Распределение на 4 группы.
По группам:
- Составить план работы с каждой группой.
- Распределить обязанности.
- Обсудить индивидуальную работу каждого.
- Еженедельно проводить промежуточный отчёт по каждой группе с подведением итогов,определения вклада каждого участника группы.
- На уроках информатики готовить материалы к итоговому занятию.
Итоговый этап
- Выступление на классном часе с выставлением оценок.
- Выбор лучшей работы.
- Вручение грамот.
- Чаепитие.
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До начала проекта
- беседа по группам (активизация деятельности учащихся)
- планирование настенного классного календаря плана проведения проекта;
- ознакомление с критериями оценивания работы учащихся, оценивания выступлений, публикаций, презентаций.
В ходе проекта
- заполнение настенного классного календаря плана проведения по мере выполнения очередного этапа проекта;
- поэтапная корректировка результатов деятельности учащихся;
- отслеживание психологической атмосферы в группах
Анкета по отслеживанию психологического климата в группах
- Степень вовлеченности ребенка в работу над проектом
- проект заинтересовал меня
- проект не заинтересовал меня
- Характер участия в проведении проекта
- я наблюдатель
- я участник
- Нравится ли мне работать в данной группе?
- да
- нет
- Способен ли я возглавить работу группы?
- да
- нет
- Психологический климат в моей группе:
- каждый работает сам по себе
- работаем в сотрудничестве
- Случались ли конфликтные ситуации?
- да
- нет
- Положительные стороны работы группы:
¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬
- Отрицательные стороны работы группы:
- Какой вклад в общее дело внес я?
- К кому я обратился за помощью?
- заполнение бланков оценивания работы разных групп в ходе работы над проектом.
После завершения проекта
- оценивания результатов работы группы (каждым членом жюри)
Оценивания результатов работы группы (каждым членом жюри)
- Отметьте каждую характеристику:
- +отличная работа (трудно улучшить)
- =хорошая работа (хорошо, но вы видите способ улучшить)
- –слабая работа (многое нужно улучшить)
- Фамилия, имя наблюдателя: __________________________________ Дата: ___________________
- Группа, которую наблюдал: _________________________________________________
- Группа работала над темой _______________________________________
- Презентация группы была интересной (голос, движение, взаимодействие, контакт с аудиторией)
- Презентация была понятной и визуально ясной - она помогает лучше понять тему
- Презентация была содержательной (броское начало, детали в середине, хорошее заключение)
- Презентация хорошо отработана (без ошибок, каждый человек знает свою часть)
- Группа подробно и детально отвечала на вопросы
- Выступающие говорят ясно и громко, так что всем слышно
- взаимооценивание группами
Оценивание групп, работающих над проектом
- Отметьте каждую характеристику:
- +отличная работа (трудно улучшить)
- =хорошая работа (хорошо, но вы видите способ улучшить)
- –слабая работа (многое нужно улучшить)
- Группа, которая наблюдала: __________________________________
- Группа, которую оценивали: _________________________________________________
- Группа работала над темой _________________________________________________
- Презентация группы была интересной и содержательной
- Презентация была понятной и визуально ясной - она помогла мне лучше понять тему
- Группа подробно и детально отвечала на вопросы
- Я узнал новые вещи из презентации
- Выступающие говорят ясно и громко, так что всем слышно
- самооценка учащихся
- Фамилия, имя учащегося ___________________________
- Да, у меня многое получилось!
- А я мог бы сделать это лучше!
- Я умею работать в команде
- Я прислушиваюсь к мнению товарищей по проекту
- Я могу самостоятельно выбирать тему работы, направления
- Я умею самостоятельно находить нужную информацию
- Я доброжелательно разрешаю возникающие в процессе работы
разногласия
