Портфолио учебного проекта Музыкальная математика или математическая музыка
(→Планируемые результаты обучения) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
Строка 37: | Строка 37: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
+ | В чем различие и единство математики и музыки? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
+ | Когда возникла математическая теория музыки? | ||
+ | Как объединить мир звуков и теорию чисел? | ||
+ | В чем математические секреты музыки? | ||
+ | Что лежит в основе музыкальных звуков и математических машин? | ||
+ | |||
+ | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | Кто из математиков связывал музыку и математику? | ||
+ | Как перевести музыкальное произведение на математический язык? | ||
+ | Как перевести математические числа на язык музыки? | ||
+ | |||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == |
Версия 21:57, 22 января 2017
Автор проекта
Предмет, класс.
Математика, 5 В, 5 Д классы
Краткая анатация проекта
Математика и музыка требуют единого мыслительного процесса
А. Эйнштейн
Наверное каждый задумался бы, какая же связь может быть между математикой - мудрой царицей всех наук, и музыкой - волшебницей звуков? Как могут взаимодействовать, такие, совершено разные, человеческие культуры? Для этого нужно лишь задуматься, вслушаться, вспомнить, понять, а самое главное, захотеть, каждому ответить на этот вопрос. Математика и музыка - интеграция и гармония! Ищите в своей жизни загадки и отгадывайте их, чтобы никогда не заскучать. И будем улыбаться чаще, дабы радостная мимика - генератор оптимизма и удачливости. Взаимосвязь математики и музыки одна из актуальных тем и до сих пор не раскрыта и не изучена, чем и привлекает к себе внимание ученных и математиков.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные:
- навыки общения с учителями и одноклассниками, с взрослыми и сверстниками, - развитие эстетического восприятия окружающего, - желание трудиться творчески и достигать поставленной цели, - формирование понимания взаимосвязи математики и музыки.
- метапредметные:
- умение пользоваться различными источниками информации, - умение выбирать нужную информацию в различных источниках самостоятельно, вместе с одноклассниками, с поддержкой взрослых, - умение собирать, обрабатывать и представлять найденную информацию, - умение понимать и использовать различные средства наглядности, - умение грамотно, логически точно,осмысленно излагать свои выводы, - уверено использовать в обучении мультимедиа и ИКТ.
- предметные:
- умение самостоятельно добывать расширенные знания, связывающие полярные предметы, - умение анализировать получаемую информацию, - умение описывать различные жизненные ситуации математическими формулами, - применять базовые знания не в математических ситуациях, - формирование музыкальности математики и математическое восприятие музыки.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чем различие и единство математики и музыки?
Проблемные вопросы
Когда возникла математическая теория музыки? Как объединить мир звуков и теорию чисел? В чем математические секреты музыки?
Что лежит в основе музыкальных звуков и математических машин?
Учебные вопросы
Кто из математиков связывал музыку и математику? Как перевести музыкальное произведение на математический язык? Как перевести математические числа на язык музыки?