Портфолио учебного проекта Моя семья. Кто есть кто?

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Ленц Полина Александровна

Предмет, класс

Английский язык. 5 класс

Краткая аннотация проекта

Кто есть кто в семье? Мы все такие разные, большие и маленькие, толстые и худые, злые и добрые, ленивые и трудолюбивые. Где начало всему, что в нас есть, и всему, что мы есть? Каковы наши "корни"? Нравится ли нам наша семья? Любим ли мы своих близких такими какие они есть, или хотели бы что-то изменить в себе и в них?

Обсудим все эти и другие вопросы при прохождении темы, и постараемся получить ответы.

Осваивая новые лексические единицы, учащиеся учатся рассказывать о своей семье, любимых занятиях и увлечениях, описывать людей. Работая в группах и обмениваясь информацией личного характера, учащиеся приобретают коммуникативные умения, лучше узнают себя и своих одноклассников. Работая над созданием Древа семьи, проводя исследование своего рода, учащиеся получат ответ на вопрос Кто есть кто? в семье, кто кому и кем приходится. Рассказывая о знаменитых людях, учащиеся находят сходства и различия, сравнивая себя и свою семью с семьей известной личности. Изучив стихотворение My family, учащиеся смогут провести параллели между миром животных и миром людей.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные

  • осознание основ своего происхождения,
  • значения семьи в жизни каждого человека,
  • принятие ценности семейной жизни,
  • уважительное отношение к членам своей семьи;
  • доброжелательное и уважительное отношение к другому человеку, его происхождению, семье, языку.

Метапредметные

  • умение самостоятельно планировать пути достижения своей цели,
  • осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебной задачи;
  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • строить логическое рассуждение, делать выводы;
  • работать индивидуально и в группе, формулировать свое мнение;
  • осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей; владение устной, письменной, монологической речью;
  • пользоваться средствами информационно-коммуникативных технологий; пользоваться словарями, справочниками.

Предметные - умение правильно соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; соблюдать нормы произношения звуков /w/ /wh/ /e/ /ee/ /ea/; читать вслух текст по теме My family, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию; находить в тексте нужную информацию; распознавать в тексте изученные в рамках прошедших тем и темы My family лексические единицы (слова, словосочетания, речевые клише); распознавать при чтении и употреблять глагол can , притяжательные, указательные и личные местоимения, специальные вопросы What...? Where...? How...? Has he got...?

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Проблемные вопросы

Учебные вопросы

План проведения проекта

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы