Портфолио учебного проекта Моя семья. Кто есть кто?

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
Строка 94: Строка 94:
 
[https://drive.google.com/file/d/1GLu83fPWMLGc-AjM2nUvBrqiAjR1Nb6d/view?usp=sharing  недельные отчеты]
 
[https://drive.google.com/file/d/1GLu83fPWMLGc-AjM2nUvBrqiAjR1Nb6d/view?usp=sharing  недельные отчеты]
 
[https://drive.google.com/file/d/1wgpekt2FpzUpOfWJ5FuN9S44tt-S1zys/view?usp=sharing  лесенка успеха]
 
[https://drive.google.com/file/d/1wgpekt2FpzUpOfWJ5FuN9S44tt-S1zys/view?usp=sharing  лесенка успеха]
 +
[https://drive.google.com/file/d/1-CjMozZtra8QSSm-PDQkH-5E3ExVRiBi/view?usp=sharing  критерии оценивания]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Версия 19:39, 2 декабря 2017

Содержание

Автор проекта

Ленц Полина Александровна

Предмет, класс

Английский язык. 5 класс

Краткая аннотация проекта

Кто есть кто в семье? Мы все такие разные - большие и маленькие, толстые и худые, злые и добрые, ленивые и трудолюбивые. Где начало всему, что в нас есть, и всему, что мы есть? Каковы наши "корни"? Нравится ли нам наша семья? Любим ли мы своих близких такими какие они есть, или хотели бы что-то изменить в себе и в них?

Обсудим все эти и другие вопросы при прохождении темы, и постараемся получить ответы.

Осваивая новые лексические единицы, учащиеся учатся рассказывать о своей семье, любимых занятиях и увлечениях, описывать людей. Работая в группах и обмениваясь информацией личного характера, учащиеся приобретают коммуникативные умения, лучше узнают себя и своих одноклассников. Работая над созданием Древа семьи, проводя исследование своего рода, учащиеся получат ответ на вопрос Кто есть кто? в семье, кто кому и кем приходится. Рассказывая о знаменитых людях, учащиеся находят сходства и различия, сравнивая себя и свою семью с семьей известной личности. Изучив стихотворение My family, учащиеся смогут провести параллели между миром животных и миром людей.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные

  • осознание основ своего происхождения;
  • значения семьи в жизни каждого человека;
  • принятие ценности семейной жизни;
  • уважительное отношение к членам своей семьи;
  • доброжелательное и уважительное отношение к другому человеку, его происхождению, семье, языку.

Метапредметные

  • умение самостоятельно планировать пути достижения своей цели;
  • осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебной задачи;
  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • строить логическое рассуждение, делать выводы;
  • работать индивидуально и в группе, формулировать свое мнение;
  • осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей; владение устной, письменной, монологической речью;
  • пользоваться средствами информационно-коммуникативных технологий; пользоваться словарями, справочниками.

Предметные

  • умение правильно соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
  • соблюдать нормы произношения звуков /w/ /wh/ /e/ /ee/ /ea/;
  • читать вслух текст по теме My family, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;
  • находить в тексте нужную информацию;
  • распознавать в тексте изученные в рамках прошедших тем и темы My family лексические единицы (слова, словосочетания, речевые клише);
  • распознавать при чтении и употреблять глагол can , притяжательные, указательные и личные местоимения, специальные вопросы What...? Where...? How...? Has he got...?

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

  • Моя семья. Кто есть кто?

Проблемные вопросы

  • Я и мои родные. Какие мы?
  • Откуда есть пошел мой род?
  • Простые люди и известные, в чем сходства и в чем различия?
  • На кого из представителей животного мира я похож? Почему? На кого похожи мои родственники?

Учебные вопросы

  • Кто мой отец? (мать, брат, сестра)? Сколько им лет? Чем занимаются? Какое у них хобби?
  • Мой новый одноклассник - кто он? Сколько ему лет? Есть ли у него брат или сестра?
  • Сын моих бабушки и дедушки, брат моей мамы - кто он мне? Кто я ему?
  • Какая из известных телевизионных семей моей страны мне нравится больше всего? Почему?
  • Кто я - мышка или сова?

План проведения проекта

9 уроков, 3 недели

Подготовительный:

  • определение темы, целей и задач проекта;
  • формирование проблемных задач;
  • создание визитной карточки, стартовой презентации и буклета для родителей.

Основной этап:

  • формирование мотивации и познавательного интереса у детей;
  • определение круга участников;
  • составление плана работы каждой группы;
  • работа в группах над проблемными вопросами;
  • консультирование;
  • оформление результатов.

Заключительный этап:

  • подготовка к защите;
  • презентация проектов;
  • анализ результатов проведения, оценка ученической деятельности учащимися.

Визитка проекта

посмотреть

Публикация учителя

посмотреть

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

посмотреть

Пример продукта проектной деятельности учащихся

посмотреть

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

недельные отчеты лесенка успеха критерии оценивания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы