Портфолио учебного проекта Мир цветковых растений
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→'''Второй этап работы – реализация проекта, или технологический этап''') |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показаны 26 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == Автор проекта == | + | ==Автор проекта == |
*[[участник:Емельянова Ольга Аполлоновна|Емельянова Ольга Аполлоновна ]] | *[[участник:Емельянова Ольга Аполлоновна|Емельянова Ольга Аполлоновна ]] | ||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Проект рассчитан на обучающихся 7 классов. Учебный проект направлен на изучение темы «Семейства Покрытосеменных растений». При разработке и осуществлении проекта формируются навыки и умения обучающихся проводить исследовательскую работу, обрабатывать результаты исследовательской работы, | + | Проект рассчитан на обучающихся 7 классов. Учебный проект направлен на изучение темы «Семейства Покрытосеменных растений». При разработке и осуществлении проекта формируются навыки и умения обучающихся проводить исследовательскую работу, обрабатывать результаты исследовательской работы, умения анализировать информацию, критически оценивать её, творчески перерабатывать и находить в ней скрытую составляющую. Вопросы данного проекта являются актуальными, так как полученные знания имеют практическую направленность. |
| − | ''' | + | '''Цели:''' |
| − | обучающие: | + | |
| + | '''''обучающие:''''' | ||
знакомство с характерными признаками растений различных семейств класса Двудольных и Однодольных; | знакомство с характерными признаками растений различных семейств класса Двудольных и Однодольных; | ||
продолжить формирование навыков различать растения классов Двудольные и Однодольные; | продолжить формирование навыков различать растения классов Двудольные и Однодольные; | ||
знакомство с практическим значением растений в жизни человека; | знакомство с практическим значением растений в жизни человека; | ||
| − | развивающие: | + | |
| + | '''''развивающие:''''' | ||
развивать умение обсуждать проблемные вопросы и делать выводы, развивать умения работать в группе, анализировать информацию, критически её оценивать, систематизировать, обобщать; | развивать умение обсуждать проблемные вопросы и делать выводы, развивать умения работать в группе, анализировать информацию, критически её оценивать, систематизировать, обобщать; | ||
способствовать развитию коммуникативных умений. | способствовать развитию коммуникативных умений. | ||
| − | воспитательные: | + | |
| + | '''''воспитательные:''''' | ||
воспитывать культуру общения, уважительное отношение к мнению другого; | воспитывать культуру общения, уважительное отношение к мнению другого; | ||
воспитание бережного отношения к окружающему миру; | воспитание бережного отношения к окружающему миру; | ||
| Строка 28: | Строка 31: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
Способен ли человек прожить без цветковых растений? | Способен ли человек прожить без цветковых растений? | ||
| − | |||
| + | Какие цветковые растения требуют защиты? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | По каким признакам происходит распределение растений по семействам? | + | # По каким признакам происходит распределение растений по семействам? |
| − | Как составить формулу цветка? | + | # Как составить формулу цветка? |
| − | Какое значение имеют цветковые растения в жизни человека? | + | # Какое значение имеют цветковые растения в жизни человека? |
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
'''Первый, или подготовительный, этап''' | '''Первый, или подготовительный, этап''' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | * определение темы проекта; | ||
| + | * формулирование проблемы, способа ее решения, технологии реализации; | ||
| + | * разработка методических материалов по проекту (требования по предметам, рекомендуемая литература и адреса сайтов в сети Интернет, раздаточный материал для учащихся и т.д.); | ||
| + | * построение концепции проекта (т.е. обобщение совокупности взглядов и предложений на исходный замысел, которое осуществляется учителями совместно с учащимися); | ||
| + | * выбор учащимися тем для групповых проектов (из предложенных учителем или сформулированных самостоятельно), | ||
| + | * обсуждение и осмысливание ими этапов своей работы и сроков ее проведения; | ||
| + | * окончательная разработка, оформление и раздача печатного методического материала каждой группе (инструктивных карт) | ||
| + | '''Второй этап работы – реализация проекта, или технологический этап''' | ||
| + | * выполнение работы в соответствии с выбранной темой; | ||
| + | * составление подробного плана будущего проекта, | ||
| + | * работа с литературными источниками, с электронными ресурсами и в Интернет, отбор нужного материал, подготовка презентации. | ||
| + | '''Третий этап – заключительный, или презентативный''' | ||
| − | + | * Презентация своих проектов. В процессе показа своих работ обучающиеся учатся презентовать собственные идеи, выстраивать свою логику изложения, реально оценивать свои возможности. | |
| − | + | ||
| − | Презентация своих проектов. В процессе показа своих работ обучающиеся учатся презентовать собственные идеи, выстраивать свою логику изложения, реально оценивать свои возможности. | + | |
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | изображение:Визитка.JPG | ||
| + | </gallery> | ||
| + | * [http://narod.ru/disk/3912400001/%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0.JPG.html визитная карточка] | ||
| + | * [http://narod.ru/disk/3912667001/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0.doc.html визитка] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [http://narod.ru/disk/3918569001/%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F.docx.html статья] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | изображение:Начало.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| + | [http://narod.ru/disk/3913399001/%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%BE%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0%20(%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F).ppt.html презентация учителя для учащихся] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Бобовые.jpg | ||
| + | Изображение:Розоцветные.jpg | ||
| + | Изображение:Крестоцветные.jpg | ||
| + | Изображение:Паслёновые.jpg | ||
| + | Изображение:Злаки.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| + | * [http://narod.ru/disk/3919722001/bobovie.pptx.html презентация "Семество Бобовые"] | ||
| + | * [http://narod.ru/disk/3920653001/rozocvetnie.ppt.html презентация "Семейство Розоцветные"] | ||
| + | * [http://narod.ru/disk/3921910001/krestocvetnie.ppt.html презентация "Семейство Крестоцветные"] | ||
| + | * [http://narod.ru/disk/3993544001/zlaki.pptx.html презентация "Семейство Злаковые"] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [http://narod.ru/disk/3913682001/%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5.docx.html оценочный лист] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | '''Использованные ресурсы''': | ||
| + | # Ботаника 6-7 классы. Электронный атлас для школьника. Новый диск. | ||
| + | # Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Электронная библиотека Просвещение. | ||
| + | # Корчагина В.А. Биология. 6-7 класс. М.: Просвещение. | ||
| + | # Лебедев С.Н. Уроки биологии 6 класс. Мультмедийное приложение к урокам. М.: Глобус, 2008. | ||
| + | # Открытая биология. Версия 2.5 Автор курса – Д.И. Мамонтов. Под редакцией кандидата биологических наук А.В. Маталина. Физикон. | ||
| + | # Русских Г.А.. Технология проектного обучения. // Биология в школе. - 2003. -№3. | ||
| + | # Сонин Н.И., Захаров В.Б.. Биология 7 класс. Учебник-навигатор. CD мультимедийное учебное пособие. М.: Дрофа, 2009. | ||
| + | # Судариков Д. Скажи – забуду. Покажи – запомню! // Спецвыпуск «УГ» ИКТ в образовании. - 09.11.04. - №11. | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | '''''Ресурсы Интернет:''''' | ||
| + | * [http://herba.msu.ru Ботанический сервер МГУ им. М.В. Ломоносова]; | ||
| + | * [http://ru.wikipedia Википедия] | ||
| + | * [http://center.fio.ru/method/subject. Трушина И.А. Использование компьютерных технологий в обучении биологии.] | ||
| + | * [http://ecosystema.ru/08nature/flowers/037s.htm Экологический центр "Экосистема"] | ||
Текущая версия на 10:11, 21 января 2011
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Биология, 7 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект рассчитан на обучающихся 7 классов. Учебный проект направлен на изучение темы «Семейства Покрытосеменных растений». При разработке и осуществлении проекта формируются навыки и умения обучающихся проводить исследовательскую работу, обрабатывать результаты исследовательской работы, умения анализировать информацию, критически оценивать её, творчески перерабатывать и находить в ней скрытую составляющую. Вопросы данного проекта являются актуальными, так как полученные знания имеют практическую направленность.
Цели:
обучающие: знакомство с характерными признаками растений различных семейств класса Двудольных и Однодольных; продолжить формирование навыков различать растения классов Двудольные и Однодольные; знакомство с практическим значением растений в жизни человека;
развивающие: развивать умение обсуждать проблемные вопросы и делать выводы, развивать умения работать в группе, анализировать информацию, критически её оценивать, систематизировать, обобщать; способствовать развитию коммуникативных умений.
воспитательные: воспитывать культуру общения, уважительное отношение к мнению другого; воспитание бережного отношения к окружающему миру;
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Почему важнее не иметь сто рублей, а иметь сто друзей - растений?
[править] Проблемные вопросы
Способен ли человек прожить без цветковых растений?
Какие цветковые растения требуют защиты?
[править] Учебные вопросы
- По каким признакам происходит распределение растений по семействам?
- Как составить формулу цветка?
- Какое значение имеют цветковые растения в жизни человека?
[править] План проведения проекта
Первый, или подготовительный, этап
- определение темы проекта;
- формулирование проблемы, способа ее решения, технологии реализации;
- разработка методических материалов по проекту (требования по предметам, рекомендуемая литература и адреса сайтов в сети Интернет, раздаточный материал для учащихся и т.д.);
- построение концепции проекта (т.е. обобщение совокупности взглядов и предложений на исходный замысел, которое осуществляется учителями совместно с учащимися);
- выбор учащимися тем для групповых проектов (из предложенных учителем или сформулированных самостоятельно),
- обсуждение и осмысливание ими этапов своей работы и сроков ее проведения;
- окончательная разработка, оформление и раздача печатного методического материала каждой группе (инструктивных карт)
Второй этап работы – реализация проекта, или технологический этап
- выполнение работы в соответствии с выбранной темой;
- составление подробного плана будущего проекта,
- работа с литературными источниками, с электронными ресурсами и в Интернет, отбор нужного материал, подготовка презентации.
Третий этап – заключительный, или презентативный
- Презентация своих проектов. В процессе показа своих работ обучающиеся учатся презентовать собственные идеи, выстраивать свою логику изложения, реально оценивать свои возможности.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
презентация учителя для учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
- презентация "Семество Бобовые"
- презентация "Семейство Розоцветные"
- презентация "Семейство Крестоцветные"
- презентация "Семейство Злаковые"
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Использованные ресурсы:
- Ботаника 6-7 классы. Электронный атлас для школьника. Новый диск.
- Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Электронная библиотека Просвещение.
- Корчагина В.А. Биология. 6-7 класс. М.: Просвещение.
- Лебедев С.Н. Уроки биологии 6 класс. Мультмедийное приложение к урокам. М.: Глобус, 2008.
- Открытая биология. Версия 2.5 Автор курса – Д.И. Мамонтов. Под редакцией кандидата биологических наук А.В. Маталина. Физикон.
- Русских Г.А.. Технология проектного обучения. // Биология в школе. - 2003. -№3.
- Сонин Н.И., Захаров В.Б.. Биология 7 класс. Учебник-навигатор. CD мультимедийное учебное пособие. М.: Дрофа, 2009.
- Судариков Д. Скажи – забуду. Покажи – запомню! // Спецвыпуск «УГ» ИКТ в образовании. - 09.11.04. - №11.
[править] Другие документы
Ресурсы Интернет:
