Портфолио учебного проекта Математика вокруг нас
(→Основополагающий вопрос) |
|||
| (не показаны 27 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
[[Участник: Масленникова Татьяна Алексеевна|Масленникова Татьяна Алексеевна]] | [[Участник: Масленникова Татьяна Алексеевна|Масленникова Татьяна Алексеевна]] | ||
| Строка 38: | Строка 37: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
Работая над проектом, ребенок приобретает умения и качества необходимые человеку в современном мире. | Работая над проектом, ребенок приобретает умения и качества необходимые человеку в современном мире. | ||
| − | + | ||
| + | '''В ходе работы над проектом учащиеся узнают:''' | ||
| + | |||
| + | 1. Историю развития математики, натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей. | ||
| + | |||
| + | 2. Великих математиков древности и ученых 21 века | ||
| + | |||
| + | 3. Какие математические знания необходимы человеку в повседневной жизни. | ||
| + | |||
| + | 4. Как математика помогает человеку стать профессионалов своей профессии. | ||
| + | |||
| + | 5. Как связана математика и искусство. | ||
| + | |||
| + | 6. Какие деятели искусства перенесли знания математики в своё творчество. | ||
| + | |||
| + | '''Приобретут навыки работы:''' | ||
| + | |||
| + | 1. с ПК. | ||
| + | |||
| + | 2. с дополнительной литературой. | ||
| + | |||
| + | '''Закрепят знания по предмету:''' | ||
| + | |||
| + | 1. Углубят знания в области натуральных чисел и всех действий над ними. | ||
| + | |||
| + | 2. Изучат обыкновенные и десятичные дроби и действия над ними. | ||
| + | |||
| + | 3. Познакомятся с такими математическими понятиями как: процент и диаграмма. | ||
| + | |||
| + | 4. Научаться на практике применять математические формулы: движения, площади, объема. | ||
| + | |||
| + | 5. Научаться самостоятельно составлять условие задач по математике. | ||
| + | |||
Также они научаться: | Также они научаться: | ||
| Строка 50: | Строка 81: | ||
5. Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других). | 5. Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других). | ||
| + | |||
| + | '''И самое главное они создадут свой проект виде презентации, буклета, брошюры.''' | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Как можно прожить в современном мире без математики? | |
| − | + | ||
| − | + | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
1. Как возникла и развивалась математика? | 1. Как возникла и развивалась математика? | ||
| − | 2. Где в повседневной жизни | + | 2. Где в повседневной жизни необходима математика? |
3. В каких профессиях необходимы математические знания ? | 3. В каких профессиях необходимы математические знания ? | ||
| Строка 66: | Строка 98: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | 1. | + | 1. Где и когда зародилась математика как наука? |
| − | 2. | + | 2. Какой вклад в развитие математики внесли ученые Древней Греции,Вавилона и тд.? |
| − | 3. | + | 3. Как появились натуральные числа, обыкновенные и десятичные дроби? |
| − | 4. | + | 4. Какие математические формулы облегчают человеческую жизнь? . |
| − | 5. | + | 5. Какой математический термин чаще всего можно встретить в СМИ, в магазине, в банке и тд.? |
| − | 6. | + | 6. С какими математическими задачами человек сталкивается ежедневно в повседневной жизни? |
| − | 7. | + | 7. Какие математические знания необходимы человеку в профессиональной деятельности? |
| − | 8. | + | 8. Какие точки соприкосновения существуют между математикой и литературой? |
| + | |||
| + | 9. Кто из деятелей искусства использовал математику в своем творчестве? | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
изображение:Мас4.JPG | изображение:Мас4.JPG | ||
| + | изображение: МАС16.JPG | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| − | [ | + | [http://www.calameo.com/read/002946559139022a317ad Стадии работы над проектом] |
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| − | [ | + | [http://www.calameo.com/read/0029465595730336b577a Визитная карточка проекта] |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 96: | Строка 131: | ||
изображение:Мас2.jpg | изображение:Мас2.jpg | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| − | [ | + | [http://yadi.sk/d/HcimebrqMGxHC буклет для родителей] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | изображение: | + | изображение:МАС15f.JPG |
</gallery> | </gallery> | ||
| − | [http://www.calameo.com/read/ | + | [http://www.calameo.com/read/0029465591b7e2487ffa2 презентация] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [http://yadi.sk/d/X9q0whclMGjym реферат "История развития математики как науки"] | ||
<gallery> | <gallery> | ||
изображение:Мас9а.jpg| буклет1 "Математика в быту" | изображение:Мас9а.jpg| буклет1 "Математика в быту" | ||
изображение:Мас_8а.jpg| буклет2 "Математика в быту" | изображение:Мас_8а.jpg| буклет2 "Математика в быту" | ||
| − | изображение: | + | изображение:МАС 9f.JPG| презентация "Математика в быту" |
| + | изображение:Мас14f.JPG| презентация "Где дома можно применить математику Жучёва Валерия" | ||
</gallery> | </gallery> | ||
[https://dl-web.dropbox.com/get/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B2%20%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%83.pub?_subject_uid=269517157&w=AAA-c81v8LKgW2-3lb9JYzD08pCLqUZoIG1oMM8FH5fr6g буклет] | [https://dl-web.dropbox.com/get/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B2%20%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%83.pub?_subject_uid=269517157&w=AAA-c81v8LKgW2-3lb9JYzD08pCLqUZoIG1oMM8FH5fr6g буклет] | ||
| Строка 115: | Строка 152: | ||
[http://www.calameo.com/read/0029465591d24949dd85f презентация "Математика в быту"] | [http://www.calameo.com/read/0029465591d24949dd85f презентация "Математика в быту"] | ||
| − | [ | + | [http://www.calameo.com/read/002946559b82d16052504 презентация Жучевой Валерии 5б класс] |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | |||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | изображение: | + | изображение:МАС 12f.JPG| презентация "Математика в профессии" |
</gallery> | </gallery> | ||
[http://www.calameo.com/read/002946559cb34629ee3ed презентация "Математика в профессии"] | [http://www.calameo.com/read/002946559cb34629ee3ed презентация "Математика в профессии"] | ||
| + | |||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | изображение: | + | изображение:МАС_10f.JPG |презентация "Математика в искусстве" |
| + | изображение:МАС 11f.JPG| презентация "Математика в литературе" | ||
</gallery> | </gallery> | ||
[https://www.dropbox.com/s/dkk7xeigayzhch5/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B2%20%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5.pptx презентация "Математика в искусстве"] | [https://www.dropbox.com/s/dkk7xeigayzhch5/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B2%20%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5.pptx презентация "Математика в искусстве"] | ||
| + | |||
| + | [http://www.calameo.com/read/002946559aecb54796b23 презентация "Математика в литературе"] | ||
| + | |||
| + | [https://www.dropbox.com/s/l9h2s37z3u3lx01/%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B%20%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BA%D0%B8.docx брошюра "Пословицы и поговорки с числами"] | ||
== Фотогалерея == | == Фотогалерея == | ||
| Строка 150: | Строка 188: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | [http://www.calameo.com/read/0029465591fb6ffc6dc88 | + | [http://www.calameo.com/read/0029465591fb6ffc6dc88 Брошюра "Что такое учебный проект"] |
| + | |||
| + | [http://www.calameo.com/read/0028676480d6b446bc177 презентация "Роль и место математики в современном мире"] | ||
| + | |||
| + | [http://n6.dwl.me/secure/5Tr4-VgjPMO85lC3FDgpNA/1397401482/1339/133844/istoriya_matematiki._YAzyk_vselennoi.avi_720x480..mp4 Видео История развитие математики 1] | ||
| + | |||
| + | [http://n6a.dwl.me/secure/cByXt1XZICjDtjHXrkjOXg/1397401485/1339/133835/Istoriya_matematiki._Genii_Vostoka.avi_704x416..mp4 Видео История развитие математики 2] | ||
| + | |||
| + | [http://n6a.dwl.me/secure/nfheqww_Npb5oeS8snjeNg/1397401487/1339/133841/Istoriya_matematiki._Predely_prostranstva.avi_720x448..mp4 Видео История развитие математики 3] | ||
| + | |||
| + | [http://n6.dwl.me/secure/8rfNa9lh3SD6B7rs-ySJSg/1397401490/1339/133838/Istoriya_matematiki._Za_predely_beskonechnosti.avi_720x400..mp4 Видео История развитие математики 4] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 21:29, 13 апреля 2014
[править] Автор проекта
Масленникова Татьяна Алексеевна
[править] Предмет, класс
математика, 5 класс
проект рассчитан на 3 месяца
[править] Краткая аннотация проекта
Математика возникла на основе практической деятельности людей и в начале своего развития служила преимущественно практическим целям. Оторванность математических знаний школьного курса от практики приводит к непониманию цели изучения сложных формул, многочисленных правил, определений, теорем и в итоге снижение интереса к математическим знаниям.
На уроках математики ученикам зачастую не хватает времени, чтобы больше узнать о роли математических наук в жизни человека и их связи с различными областями жизнедеятельности, об истории возникновении и развитии этой науки, ученых и их достижениях. В результате многие учителя слышат от своих учеников такие вопросы: «Зачем мне математика? Какое место в нашей жизни она занимает? Часто ли в повседневной жизни нам придется решать математические задачи?». Цель данного проекта привлечь внимание учащихся 5 классов к изучению математики.Проект охватывает все области жизни человека. Этот проект может использоваться на уроках или внеклассных мероприятиях по математике и информатике. История развития математического знания даёт возможность пополнить запас историко-научных знаний школьников, сформировать у них представления о математике как части общечеловеческой культуры, развить метапредметные компетенции. Знание о значении математики в быту, профессии, в искусстве, литературе и т.д. даст возможность ответить учащимся на интересующие их вопросы. Применение компьютерных технологий (презентации, слайды, создание программы, поиск информации по имеющимся источникам) заинтересовывает учащихся данным проектом, что, помогает лучше овладеть не только ЗУН по конкретному предмету, но и метапредметными компетенциями.
Цель проектной деятельности:
закрепление знаний учащихся по ранее изученным темам "Все действия с натуральными числами", "Площадь, объем" и т.д.;
обобщение и систематизация полученных знаний и расширение кругозора учащихся;
развитие памяти, речи, творческого и логического мышления, познавательного и устойчивого интереса к математике, информатике;
применение полученных ЗУН на практике.
Задачи проектной деятельности:
сформировать умения и навыки исследовательской работы, самостоятельного поиска необходимой информации, работая со справочной литературой и Интернетом;
научить работать в группах, учитывая интересы и познания одноклассников, выступать, вести переговоры, отстаивать свое мнение и интересы;
расширить представление школьников о построении и создании презентации;
показать, что изучаемые понятия в разных предметах не изолированы друг от друга, а представляют определённую систему знаний, все звенья которой находятся во взаимной связи.
[править] Планируемые результаты обучения
Работая над проектом, ребенок приобретает умения и качества необходимые человеку в современном мире.
В ходе работы над проектом учащиеся узнают:
1. Историю развития математики, натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей.
2. Великих математиков древности и ученых 21 века
3. Какие математические знания необходимы человеку в повседневной жизни.
4. Как математика помогает человеку стать профессионалов своей профессии.
5. Как связана математика и искусство.
6. Какие деятели искусства перенесли знания математики в своё творчество.
Приобретут навыки работы:
1. с ПК.
2. с дополнительной литературой.
Закрепят знания по предмету:
1. Углубят знания в области натуральных чисел и всех действий над ними.
2. Изучат обыкновенные и десятичные дроби и действия над ними.
3. Познакомятся с такими математическими понятиями как: процент и диаграмма.
4. Научаться на практике применять математические формулы: движения, площади, объема.
5. Научаться самостоятельно составлять условие задач по математике.
Также они научаться:
1. Рефлексировать (видеть проблему, анализировать сделанное , видеть трудности, ошибки);
2. Целеполагать (ставить и удерживать цели);
3. Планировать (составлять план своей деятельности);
4. Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
5. Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).
И самое главное они создадут свой проект виде презентации, буклета, брошюры.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как можно прожить в современном мире без математики?
[править] Проблемные вопросы
1. Как возникла и развивалась математика?
2. Где в повседневной жизни необходима математика?
3. В каких профессиях необходимы математические знания ?
4. Где пересекаются математика и искусство?
[править] Учебные вопросы
1. Где и когда зародилась математика как наука?
2. Какой вклад в развитие математики внесли ученые Древней Греции,Вавилона и тд.?
3. Как появились натуральные числа, обыкновенные и десятичные дроби?
4. Какие математические формулы облегчают человеческую жизнь? .
5. Какой математический термин чаще всего можно встретить в СМИ, в магазине, в банке и тд.?
6. С какими математическими задачами человек сталкивается ежедневно в повседневной жизни?
7. Какие математические знания необходимы человеку в профессиональной деятельности?
8. Какие точки соприкосновения существуют между математикой и литературой?
9. Кто из деятелей искусства использовал математику в своем творчестве?
[править] План проведения проекта
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
реферат "История развития математики как науки"
буклет1 "Математика в быту"
буклет2 "Математика в быту"
презентация "Математика в быту"
презентация "Где дома можно применить математику Жучёва Валерия"
презентация "Математика в быту"
презентация Жучевой Валерии 5б класс
презентация "Математика в профессии"
презентация "Математика в профессии"
презентация "Математика в искусстве"
презентация "Математика в литературе"
презентация "Математика в искусстве"
презентация "Математика в литературе"
брошюра "Пословицы и поговорки с числами"
[править] Фотогалерея
5б класс. Работа над проектом
Мулягин Данил 5б класс. Подбор задач к проекту "Математика в профессии"
Емельянов Александр 5б класс Творческий процесс
Обсужение проекта
Попова Диана 5б класс Написание сочинения
5в класс Работа с учебником
Копейкина Виктория 5в класс. Анализ задач в учебнике Математика
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- Критерий оценки творческих работ
- Оценка гостями
- Карта самоотчета
- Выставление дополнительных баллов
- Самооценка работы в группе
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Брошюра "Что такое учебный проект"
презентация "Роль и место математики в современном мире"
Видео История развитие математики 1
Видео История развитие математики 2
Видео История развитие математики 3
Видео История развитие математики 4
[править] Другие документы
Интернет ресурсы:
