Портфолио учебного проекта Математика вокруг нас
(→Учебные вопросы) |
(→Основополагающий вопрос) |
||
| Строка 54: | Строка 54: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
Можно ли прожить в современном мире без математики? | Можно ли прожить в современном мире без математики? | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
1. Как возникла и развивалась математика? | 1. Как возникла и развивалась математика? | ||
Версия 07:43, 27 марта 2014
Автор проекта
Масленникова Татьяна Алексеевна
Предмет, класс
математика, 5 класс
проект рассчитан на 3 месяца
Краткая аннотация проекта
Математика возникла на основе практической деятельности людей и в начале своего развития служила преимущественно практическим целям. Оторванность математических знаний школьного курса от практики приводит к непониманию цели изучения сложных формул, многочисленных правил, определений, теорем и в итоге снижение интереса к математическим знаниям.
На уроках математики ученикам зачастую не хватает времени, чтобы больше узнать о роли математических наук в жизни человека и их связи с различными областями жизнедеятельности, об истории возникновении и развитии этой науки, ученых и их достижениях. В результате многие учителя слышат от своих учеников такие вопросы: «Зачем мне математика? Какое место в нашей жизни она занимает? Часто ли в повседневной жизни нам придется решать математические задачи?». Цель данного проекта привлечь внимание учащихся 5 классов к изучению математики.Проект охватывает все области жизни человека. Этот проект может использоваться на уроках или внеклассных мероприятиях по математике и информатике. История развития математического знания даёт возможность пополнить запас историко-научных знаний школьников, сформировать у них представления о математике как части общечеловеческой культуры, развить метапредметные компетенции. Знание о значении математики в быту, профессии, в искусстве, литературе и т.д. даст возможность ответить учащимся на интересующие их вопросы. Применение компьютерных технологий (презентации, слайды, создание программы, поиск информации по имеющимся источникам) заинтересовывает учащихся данным проектом, что, помогает лучше овладеть не только ЗУН по конкретному предмету, но и метапредметными компетенциями.
Цель проектной деятельности:
закрепление знаний учащихся по ранее изученным темам "Все действия с натуральными числами", "Площадь, объем" и т.д.;
обобщение и систематизация полученных знаний и расширение кругозора учащихся;
развитие памяти, речи, творческого и логического мышления, познавательного и устойчивого интереса к математике, информатике;
применение полученных ЗУН на практике.
Задачи проектной деятельности:
сформировать умения и навыки исследовательской работы, самостоятельного поиска необходимой информации, работая со справочной литературой и Интернетом;
научить работать в группах, учитывая интересы и познания одноклассников, выступать, вести переговоры, отстаивать свое мнение и интересы;
расширить представление школьников о построении и создании презентации;
показать, что изучаемые понятия в разных предметах не изолированы друг от друга, а представляют определённую систему знаний, все звенья которой находятся во взаимной связи.
Планируемые результаты обучения
Работая над проектом, ребенок приобретает умения и качества необходимые человеку в современном мире.
Также они научаться:
1. Рефлексировать (видеть проблему, анализировать сделанное , видеть трудности, ошибки);
2. Целеполагать (ставить и удерживать цели);
3. Планировать (составлять план своей деятельности);
4. Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
5. Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Можно ли прожить в современном мире без математики?
Проблемные вопросы
1. Как возникла и развивалась математика?
2. Где в повседневной жизни необходима математика?
3. В каких профессиях необходимы математические знания ?
4. Где пересекаются математика и искусство?
Учебные вопросы
1. Где и когда зародилась математика как наука?
2. Какой вклад в развитие математики внесли ученые Древней Греции,Вавилона и тд.?
3. Как появились натуральные числа, обыкновенные и десятичные дроби?
4. Какие математические формулы облегчают человеческую жизнь? .
5. Какой математический термин чаще всего можно встретить в СМИ, в магазине, в банке и тд.?
6. С какими математическими задачами человек сталкивается ежедневно в повседневной жизни?
7. Какие математические знания необходимы человеку в профессиональной деятельности?
8. Какие точки соприкосновения существуют между математикой и литературой?
9. Кто из деятелей искусства использовал математику в своем творчестве?
План проведения проекта
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
буклет1 "Математика в быту"
буклет2 "Математика в быту"
презентация "Математика в быту"
презентация "Математика в быту"
презентация Жучевой Валерии 5б класс
презентация "Математика в литературе"
презентация "Математика в литературе"
брошюра "Пословицы и поговорки с числами"
презентация "Математика в профессии"
презентация "Математика в профессии"
презентация "Математика в искусстве"
презентация "Математика в искусстве"
Фотогалерея
5б класс. Работа над проектом
Мулягин Данил 5б класс. Подбор задач к проекту "Математика в профессии"
Емельянов Александр 5б класс Творческий процесс
Обсужение проекта
Попова Диана 5б класс Написание сочинения
5в класс Работа с учебником
Копейкина Виктория 5в класс. Анализ задач в учебнике Математика
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- Критерий оценки творческих работ
- Оценка гостями
- Карта самоотчета
- Выставление дополнительных баллов
- Самооценка работы в группе
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
Интернет ресурсы:
