Портфолио учебного проекта Какой водицы лучше напится?

Версия 17:22, 17 февраля 2011

Автор проекта

• Лебедева Любовь
• Сластная Оксана

Предмет, класс

Биология

Основы безопасности жизнедеятельности

Химия

Экология

7-8 класс

Краткая аннотация проекта

Что такое вода? Минерал не имеющий цвета,

Не имеющий запаха, формы, но ты оглянись –

Это главное таинство, главное чудо Планеты,

Это главный исток, из которого вылилась Жизнь.

Без воды на Планете не мыслимо что-то живое

И вода вездесуща – и в недрах, и по над землей,

И планету Земля, во Вселенной зерно голубое,

Было б много точнее назвать не Землёй, а Водой.

Океаны и реки, озёра и вечные льдины,

Сок деревьев и трав, кровь живущих зверей и людей –

Это только вода, это Жизни самой сердцевина,

Это плазма Планеты, а может Галактики всей.

Мы не ценим её, мы, как дети с игрушкой играем,

С этим главным сокровищем, таинством Жизни, водой,

Загрязняем её, отравляем её, убиваем…

Ну, а если когда-то игра обернётся бедой?

Палит солнце пустыни, на тысячи верст ни колодца,

И ни капли воды, и от зноя спекаются рты,

И от белого Солнца готова башка расколоться…

Дайте счастья глоток, дайте каплю бесценной воды!

Кто такое узнал, кто однажды прошёл через это,

Тот с водою на «Вы», тот её от беды бережёт…

Неужели ж людей, чтоб надёжней хранили Планету,

Через пекло пустыни когда-то судьба проведёт.

Очень хочется верить, что люди ещё повзрослеют,

Что источник всей Жизни на этой Земле сохранят,

И в бездонном пространстве планета Земля голубая

Будет так же сиять, как и тысячелетья назад.

Сначала интеллектуалы вывели: «Скажи мне, что ты читаешь, и я скажу – кто ты». Время потребительства расставило акценты иначе: «Человек есть то, что он ест». Любители коротких определений уточнили: «Человек есть то, что он пьет…» Какую воду мы пьем? И существуют ли простые правила, как сделать ее лучше, чище, полезнее?

Цель проекта:

сформировать у обучающихся понятие о роли воды в природе и её значении в жизни живых существ.

Задачи:

– Показать, что вода – активная среда для жизни животных, растений и человека.

– Изучить свойства воды как вещества;

– Формировать умение применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира;

– Раскрыть основные факторы загрязнения воды и меры по охране её чистоты;

– Прививать внимательное и бережное отношение к природе.

'''Ожидаемые результаты обучения'''

Формирование знаний, умений, навыков:

Уметь:

– выполнять лабораторные работы, с соблюдением правил техники безопасности.

– делать выводы из проделанной работы.

– находить решение проблемных заданий.

– грамотно аргументировать свои выводы

– обобщать.

Знать:

– значение воды в природе.

– состав воды и её свойства

– современные экологические проблемы, связанные с загрязнением воды.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

В чем уникальность голубого океана воды?

Проблемные вопросы

Как зависит здоровье общества от употребляемой воды?

В чем суть питьевой проблемы?

Как можно помочь природе в сохранении водных ресурсов?

Учебные вопросы

Запишите формулу воды?

Является ли вода важной составляющей частью жизни людей?

Назовите способы очистки питьевой воды?

Укажите физические и химические свойства воды?

План проведения проекта

1. этап. Организационно-подготовительный

• Формирование групп учащихся,

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учителя). • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

2. этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

3. этап. Исследовательский

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

1. Прохождение тестов.

2. Сохранение результатов в формате Word .

3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

4. Работа с печатными материалами.

5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

6. Составление плана презентации.

7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

8. Самооценивание презентаций участниками проекта.

9. Взаимооценка работ друг у друга.

4. этап. Итоговый. Защита проекта.

Визитка проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Смотреть презентацию http://www.tolk-i-polza.ru/journal/document/2114

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Рефераты
Творческие разработки мероприятий

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

входное оценивание:

Мозговой штурм: Какие проблемы на ваш взгляд мы должны осветить в данном проекте, цели, которые вы преследуете

Неформальные наблюдения: групповая работа ведется в дневнике

журнал участника проекта: Закончи предложение

Формирующее оценивание

Какие знания, умения и навыки я получил работая над этим проектом

В чем мои заблуждения

Итоговое оценивание

Видео и фотожурналы

рефлексия, самооценка

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

http://festival.1september.ru/articles/573334/

http://www.openclass.ru/lessons/132510

http://festival.1september.ru/articles/525010/

Вернуться на страницу

• Intel "Обучение для будущего", курсы повышения квалификации, июнь, 2010
• Слушатели курсов Intel,вводный курс, г. Нижнеудинск, МОУ СОШ 25, июнь, 2010
• Intel "Обучение для будущего" в Иркутске