Портфолио учебного проекта Земля-кормилица
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 47: | Строка 47: | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| + | |||
Проект рассчитан на два месяца. | Проект рассчитан на два месяца. | ||
| − | 1 | + | Подготовительный этап |
| + | |||
| + | - Формирование творческой группы педагогов для проведения проекта | ||
| + | |||
| + | - Подбор материалов к проекту | ||
| + | |||
| + | - Изучение интернет-ресурсов | ||
| + | |||
| + | - Создание стартовой презентации для выявления интересов учащихся | ||
| + | |||
| + | - Выпуск буклета для родителей | ||
| + | |||
| + | - Разработка и подготовка дидактических материалов | ||
| + | |||
| + | - Разработка системы оценивания организаторами проекта | ||
| + | |||
| + | Практический этап | ||
| + | |||
| + | 1) Организационный этап | ||
| + | |||
| + | - Проведение родительского собрания, создание родительской группы поддержки проекта, с использованием буклета для родителей | ||
| + | |||
| + | - Вводный урок. Презентация проекта (предстартовая презентация учителя) | ||
| + | |||
| + | - Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов (мозговой штурм) | ||
| + | |||
| + | - Формирование групп по интересам: химики, биологи, экологи, знатоки. | ||
| + | |||
| + | 2) Работа в группах | ||
| + | |||
| + | - Совместное планирование проекта: цели, график работы, деятельность каждого участника группы | ||
| + | |||
| + | - Обсуждение и согласование системы оценивания с детьми и родителями (возможна ее корректировка) | ||
| + | |||
| + | - Сбор и изучение информации (учебная литература, Интернет) | ||
| − | + | - Систематизация и анализ собранных материалов, определение главного | |
| − | + | - Проведение опытов, обработка данных эксперимента | |
| − | + | - Консультирование и наблюдение за деятельностью учащихся | |
| − | + | - Подготовка отчетов работы групп | |
| − | + | - Оценивание работы в группе | |
| − | + | Завершающий этап | |
| − | + | - Предварительная оценка продукта деятельности | |
| − | + | - Оценка выступлений на круглом столе | |
| − | + | - Рефлексия | |
| − | + | - Анализ результатов выполнения проекта | |
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
Версия 14:23, 14 декабря 2011
Автор проекта
Пилюгина Елена Николаевна
Асирьянц Наталья Михайловна
Предмет, класс
Окружающий мир, 3 класс
Краткая аннотация проекта
Почва, как и любая среда обитания, является важным условием существования жизни.
В проекте "Земля-кормилица" предлагается решение задачи подготовки обучающихся к пониманию экологических проблем через организацию в классе экспериментальной деятельности. Практическое использование данной разработки позволит сформировать у школьников реальные представления о различных сторонах изучаемого обьекта, о его взаимоотношениях с другими обьектами и со средой обитания.
В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы, исследующие различные аспекты данного проекта.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему земля такая добрая?
Проблемные вопросы
Что случится с растением, если исчезнет почва?
Все ли почвы хороши?
Почему почва друг человека?
Почва живая или мертвая?
Учебные вопросы
Как образовалась земля?
Что всходит в состав почвы?
На какой почве растут растения лучше?
Можно ли почву сделать плодородной?
Что дает земля людям?
Проживет ли человек без почвы?
Кто живет в земле?
Для чего нужны "подземные жители"?
План проведения проекта
Проект рассчитан на два месяца.
Подготовительный этап
- Формирование творческой группы педагогов для проведения проекта
- Подбор материалов к проекту
- Изучение интернет-ресурсов
- Создание стартовой презентации для выявления интересов учащихся
- Выпуск буклета для родителей
- Разработка и подготовка дидактических материалов
- Разработка системы оценивания организаторами проекта
Практический этап
1) Организационный этап
- Проведение родительского собрания, создание родительской группы поддержки проекта, с использованием буклета для родителей
- Вводный урок. Презентация проекта (предстартовая презентация учителя)
- Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов (мозговой штурм)
- Формирование групп по интересам: химики, биологи, экологи, знатоки.
2) Работа в группах
- Совместное планирование проекта: цели, график работы, деятельность каждого участника группы
- Обсуждение и согласование системы оценивания с детьми и родителями (возможна ее корректировка)
- Сбор и изучение информации (учебная литература, Интернет)
- Систематизация и анализ собранных материалов, определение главного
- Проведение опытов, обработка данных эксперимента
- Консультирование и наблюдение за деятельностью учащихся
- Подготовка отчетов работы групп
- Оценивание работы в группе
Завершающий этап
- Предварительная оценка продукта деятельности
- Оценка выступлений на круглом столе
- Рефлексия
- Анализ результатов выполнения проекта
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
ПОСМОТРЕТЬ И СКАЧАТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ
