Портфолио учебного проекта Земля-кормилица
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Другие документы) |
(→План проведения проекта) |
||
| (не показаны 19 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
Почва, как и любая среда обитания, является важным условием существования жизни. | Почва, как и любая среда обитания, является важным условием существования жизни. | ||
| − | В проекте "Земля-кормилица" предлагается решение задачи подготовки обучающихся к пониманию экологических проблем через организацию в классе экспериментальной деятельности. Практическое использование данной разработки позволит сформировать у школьников реальные представления о различных сторонах изучаемого | + | В проекте "Земля-кормилица" предлагается решение задачи подготовки обучающихся к пониманию экологических проблем через организацию в классе экспериментальной деятельности. Практическое использование данной разработки позволит сформировать у школьников реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. |
В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы, исследующие различные аспекты данного проекта. | В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы, исследующие различные аспекты данного проекта. | ||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | # | + | # Всегда ли была земля? |
# Все ли почвы хороши? | # Все ли почвы хороши? | ||
# Почему почва друг человека? | # Почему почва друг человека? | ||
| Строка 45: | Строка 45: | ||
# Подбор материалов к проекту | # Подбор материалов к проекту | ||
# Изучение интернет-ресурсов | # Изучение интернет-ресурсов | ||
| − | # Создание | + | # Создание предстартовой презентации для выявления интересов учащихся |
# Выпуск буклета для родителей | # Выпуск буклета для родителей | ||
# Разработка и подготовка дидактических материалов | # Разработка и подготовка дидактических материалов | ||
| − | #Разработка системы оценивания | + | # Разработка системы оценивания |
| − | ''' | + | '''Организационный этап''' |
| − | + | # Проведение родительского собрания с использованием буклета для родителей | |
| − | + | ||
| − | # Проведение родительского собрания | + | |
# Вводный урок. Презентация проекта (предстартовая презентация учителя) | # Вводный урок. Презентация проекта (предстартовая презентация учителя) | ||
# Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов (мозговой штурм) | # Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов (мозговой штурм) | ||
# Формирование групп по интересам: химики, биологи, экологи, знатоки. | # Формирование групп по интересам: химики, биологи, экологи, знатоки. | ||
| − | ''Работа в группах'' | + | '''Работа в группах''' |
| − | # Совместное планирование | + | # Совместное планирование работы в группе |
| − | # Обсуждение и согласование системы оценивания с детьми | + | # Обсуждение и согласование системы оценивания с детьми |
| − | # | + | # Работа инициативных групп (по индивидуальным планам) |
| − | + | ||
| − | + | ||
# Консультирование и наблюдение за деятельностью учащихся | # Консультирование и наблюдение за деятельностью учащихся | ||
| − | # Подготовка | + | # Контроль за пониманием изучаемого материала |
| − | # | + | # Оценивание работы в группе |
| + | |||
| + | ''Группа «Химики»'' | ||
| + | |||
| + | # Распределение работы в группе | ||
| + | # Сбор и изучение информации по проблеме совместно с родителями дома | ||
| + | # Систематизация собранных материалов – кому что удалось узнать, определение главного (совместно в группе на уроке) | ||
| + | # Проведение опытов | ||
| + | # Обработка данных эксперимента, сделать выводы | ||
| + | # Подготовка отчета о работе группы в виде презентации (совместно с родителями дома) | ||
| + | # Предварительная самооценка продукта на основе критериев, корректировка отчета с учителем на уроке | ||
| + | |||
| + | ''Группа «Биологи»'' | ||
| + | |||
| + | # Распределение работы в группе | ||
| + | # Сбор и изучение информации по проблеме совместно с родителями дома | ||
| + | # Систематизация собранных материалов – кому что удалось узнать, определение главного (совместно в группе на уроке) | ||
| + | # Подготовка почвы и посадка семян | ||
| + | # Уход за растениями, ведение Дневника наблюдений, выводы | ||
| + | # Подготовка отчета в виде презентации о работе группы (совместно с родителями дома) | ||
| + | # Предварительная самооценка продукта на основе критериев, корректировка отчета с учителем на уроке | ||
| + | |||
| + | ''Группа «Знатоки»'' | ||
| + | |||
| + | # Распределение работы в группе | ||
| + | # Сбор и изучение информации по проблеме совместно с родителями дома | ||
| + | # Систематизация собранных материалов – кому что удалось узнать, определение главного (совместно в группе на уроке) | ||
| + | # Подготовка вопросов для проведения социологического опроса | ||
| + | # Проведение социологического опроса учащихся 1, 2, 4 классов | ||
| + | # Обработка результатов социологического опроса, выводы | ||
| + | # Подготовка отчета о работе группы (в виде информационного буклета совместно с родителями дома) | ||
| + | # Предварительная самооценка продукта на основе критериев, корректировка отчета с учителем на уроке | ||
| + | |||
| + | ''Группа «Экологи»'' | ||
| + | |||
| + | # Распределение работы в группе | ||
| + | # Сбор и изучение информации по проблеме совместно с родителями дома | ||
| + | # Систематизация собранных материалов – кому что удалось узнать, определение главного (совместно в группе на уроке) | ||
| + | # Сочинение сказки о подземных жителях | ||
| + | # Оформление книжки-малышки со сказкой | ||
| + | # Подготовка отчета о работе группы (в виде презентации совместно с родителями дома) | ||
| + | # Предварительная самооценка продукта на основе критериев, корректировка отчета с учителем на уроке | ||
'''Завершающий этап''' | '''Завершающий этап''' | ||
| − | # | + | # Обобщающий урок по теме "Земля-кормилица» с представлением продуктов проектной деятельности инициативных групп |
| − | + | # Оценка продуктов проектной деятельности учащихся | |
# Рефлексия | # Рефлексия | ||
| − | # | + | # Подведение итогов работы в проекте. Подготовка благодарственных писем родителям |
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| Строка 81: | Строка 118: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [http://moemesto.ru/ztv-ztv/link/ | + | [http://moemesto.ru/ztv-ztv/link/14091368 Скачать буклет для родителей] |
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Zeml_1.jpg | ||
| + | Изображение:Zeml_2.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 94: | Строка 135: | ||
Изображение:Пилюгина-5.jpg | Изображение:Пилюгина-5.jpg | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| − | [http://www.calameo.com/read/ | + | [http://www.calameo.com/read/000683104b790bef17c44 ПОСМОТРЕТЬ И СКАЧАТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [http://www.calameo.com/read/ | + | [http://www.calameo.com/read/0006831048c59f85148af Презентация группы "Химики"] |
| + | |||
| + | [http://www.calameo.com/read/000683104d46115c3cc1e Презентация группы "Биологи"] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/ztv-ztv/link/14095837 Буклет группы "Знатоки"] | ||
| + | |||
| + | [http://www.calameo.com/read/0006831047d78b3d48566 Презентация группы "Экологи"] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
[http://www.calameo.com/read/0010555705342debcf5b8 Тест ] | [http://www.calameo.com/read/0010555705342debcf5b8 Тест ] | ||
| − | |||
| − | |||
[http://www.calameo.com/read/0010555707ca013d582c1 Блиц - турнир ] | [http://www.calameo.com/read/0010555707ca013d582c1 Блиц - турнир ] | ||
| Строка 112: | Строка 157: | ||
[http://www.calameo.com/read/001055570f8ded01926df Критерии оценки презентации ] | [http://www.calameo.com/read/001055570f8ded01926df Критерии оценки презентации ] | ||
| + | |||
| + | [http://www.calameo.com/read/000683104191eb6d605e6 Критерии оценки буклета] | ||
[http://www.calameo.com/read/001055570006b0d0c2301 Дневник наблюдений ] | [http://www.calameo.com/read/001055570006b0d0c2301 Дневник наблюдений ] | ||
| Строка 119: | Строка 166: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
[http://www.calameo.com/read/001055570eaf63ab88e6a Кроссворды ] | [http://www.calameo.com/read/001055570eaf63ab88e6a Кроссворды ] | ||
| + | |||
| + | [http://www.calameo.com/read/001055570d3e00502419c План проведения опыта ] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| + | [[Категория:Проекты]] | ||
| + | [[Категория:Веб 2.0]] | ||
| + | [[Категория:V 10.0]] | ||
| + | [[Категория:Конференция 2012]] | ||
Текущая версия на 09:11, 6 апреля 2012
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Окружающий мир, 3 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Почва, как и любая среда обитания, является важным условием существования жизни.
В проекте "Земля-кормилица" предлагается решение задачи подготовки обучающихся к пониманию экологических проблем через организацию в классе экспериментальной деятельности. Практическое использование данной разработки позволит сформировать у школьников реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.
В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы, исследующие различные аспекты данного проекта.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Почему земля такая добрая?
[править] Проблемные вопросы
- Всегда ли была земля?
- Все ли почвы хороши?
- Почему почва друг человека?
- Почва живая или мертвая?
[править] Учебные вопросы
- Как образовалась земля?
- Что всходит в состав почвы?
- На какой почве растут растения лучше?
- Можно ли почву сделать плодородной?
- Что дает земля людям?
- Проживет ли человек без почвы?
- Кто живет в земле?
- Для чего нужны "подземные жители"?
[править] План проведения проекта
Проект рассчитан на два месяца.
Подготовительный этап
- Формирование творческой группы педагогов для проведения проекта
- Подбор материалов к проекту
- Изучение интернет-ресурсов
- Создание предстартовой презентации для выявления интересов учащихся
- Выпуск буклета для родителей
- Разработка и подготовка дидактических материалов
- Разработка системы оценивания
Организационный этап
- Проведение родительского собрания с использованием буклета для родителей
- Вводный урок. Презентация проекта (предстартовая презентация учителя)
- Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов (мозговой штурм)
- Формирование групп по интересам: химики, биологи, экологи, знатоки.
Работа в группах
- Совместное планирование работы в группе
- Обсуждение и согласование системы оценивания с детьми
- Работа инициативных групп (по индивидуальным планам)
- Консультирование и наблюдение за деятельностью учащихся
- Контроль за пониманием изучаемого материала
- Оценивание работы в группе
Группа «Химики»
- Распределение работы в группе
- Сбор и изучение информации по проблеме совместно с родителями дома
- Систематизация собранных материалов – кому что удалось узнать, определение главного (совместно в группе на уроке)
- Проведение опытов
- Обработка данных эксперимента, сделать выводы
- Подготовка отчета о работе группы в виде презентации (совместно с родителями дома)
- Предварительная самооценка продукта на основе критериев, корректировка отчета с учителем на уроке
Группа «Биологи»
- Распределение работы в группе
- Сбор и изучение информации по проблеме совместно с родителями дома
- Систематизация собранных материалов – кому что удалось узнать, определение главного (совместно в группе на уроке)
- Подготовка почвы и посадка семян
- Уход за растениями, ведение Дневника наблюдений, выводы
- Подготовка отчета в виде презентации о работе группы (совместно с родителями дома)
- Предварительная самооценка продукта на основе критериев, корректировка отчета с учителем на уроке
Группа «Знатоки»
- Распределение работы в группе
- Сбор и изучение информации по проблеме совместно с родителями дома
- Систематизация собранных материалов – кому что удалось узнать, определение главного (совместно в группе на уроке)
- Подготовка вопросов для проведения социологического опроса
- Проведение социологического опроса учащихся 1, 2, 4 классов
- Обработка результатов социологического опроса, выводы
- Подготовка отчета о работе группы (в виде информационного буклета совместно с родителями дома)
- Предварительная самооценка продукта на основе критериев, корректировка отчета с учителем на уроке
Группа «Экологи»
- Распределение работы в группе
- Сбор и изучение информации по проблеме совместно с родителями дома
- Систематизация собранных материалов – кому что удалось узнать, определение главного (совместно в группе на уроке)
- Сочинение сказки о подземных жителях
- Оформление книжки-малышки со сказкой
- Подготовка отчета о работе группы (в виде презентации совместно с родителями дома)
- Предварительная самооценка продукта на основе критериев, корректировка отчета с учителем на уроке
Завершающий этап
- Обобщающий урок по теме "Земля-кормилица» с представлением продуктов проектной деятельности инициативных групп
- Оценка продуктов проектной деятельности учащихся
- Рефлексия
- Подведение итогов работы в проекте. Подготовка благодарственных писем родителям
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
ПОСМОТРЕТЬ И СКАЧАТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ
