Портфолио учебного проекта Земля-кормилица

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→‎Публикация учителя)
(→‎План проведения проекта)
 
(не показаны 64 промежуточные версии 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
−
Пилюгина Елена Николаевна
+
[[Участник:Елена Пилюгина |Пилюгина Елена Николаевна]]
  
−
Асирьянц Наталья Михайловна
+
[[Участник:Асирьянц Наталья|Асирьянц Наталья Михайловна]]
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
Строка 11: Строка 11:
 
Почва, как и любая среда обитания, является важным условием существования жизни.  
 
Почва, как и любая среда обитания, является важным условием существования жизни.  
  
−
В проекте "Земля-кормилица" предлагается решение задачи подготовки обучающихся к пониманию экологических проблем через организацию в классе экспериментальной деятельности. Практическое использование данной разработки позволит сформировать у школьников реальные представления о различных сторонах изучаемого обьекта, о его взаимоотношениях с другими обьектами и со средой обитания.
+
В проекте "Земля-кормилица" предлагается решение задачи подготовки обучающихся к пониманию экологических проблем через организацию в классе экспериментальной деятельности. Практическое использование данной разработки позволит сформировать у школьников реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.
  
 
В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы, исследующие различные аспекты данного проекта.
 
В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы, исследующие различные аспекты данного проекта.
Строка 21: Строка 21:
  
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
−
Что случится с растением, если исчезнет почва?
+
# Всегда ли была земля?
 +
# Все ли почвы хороши?
 +
# Почему почва друг человека?
 +
# Почва живая или мертвая?
  
−
Все ли почвы хороши?
+
===''Учебные вопросы''===
 +
# Как образовалась земля?
 +
# Что всходит в состав почвы?
 +
# На какой почве растут растения лучше?
 +
# Можно ли почву сделать плодородной?
 +
# Что дает земля людям?
 +
# Проживет ли человек без почвы?
 +
# Кто живет в земле?
 +
# Для чего нужны "подземные жители"?
  
−
Почему почва  друг человека?
+
== План проведения проекта ==
  
−
Почва живая или мертвая?
+
Проект рассчитан на два месяца.
  
−
===''Учебные вопросы''===
+
'''Подготовительный этап'''  
−
Как образовалась земля?
+
  
−
Что всходит в состав почвы?
+
# Формирование творческой группы педагогов для проведения проекта
 +
# Подбор материалов к проекту
 +
# Изучение интернет-ресурсов
 +
# Создание предстартовой презентации для выявления интересов учащихся
 +
# Выпуск буклета для родителей
 +
# Разработка и подготовка дидактических материалов
 +
# Разработка системы оценивания
  
−
На какой почве растут растения лучше?
+
'''Организационный этап'''
  
−
Можно ли почву сделать плодородной?
+
# Проведение родительского собрания с использованием буклета для родителей
 +
# Вводный урок. Презентация проекта (предстартовая презентация учителя)
 +
# Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов (мозговой штурм)
 +
# Формирование групп по интересам: химики, биологи, экологи, знатоки.
  
−
Что дает земля людям?
+
'''Работа в группах'''
 +
 +
# Совместное планирование работы в группе
 +
# Обсуждение и согласование системы оценивания с детьми 
 +
# Работа инициативных групп (по индивидуальным планам)
 +
# Консультирование и наблюдение за деятельностью учащихся
 +
# Контроль за пониманием изучаемого материала
 +
# Оценивание работы в группе
  
−
Проживет ли человек без почвы?
+
''Группа «Химики»''
  
−
Кто живет в земле?
+
# Распределение работы в группе
 +
# Сбор и изучение информации по проблеме совместно с родителями дома
 +
# Систематизация собранных материалов – кому что удалось узнать, определение главного  (совместно в группе на уроке)
 +
# Проведение опытов
 +
# Обработка данных эксперимента, сделать выводы
 +
# Подготовка отчета о работе группы в виде презентации (совместно с родителями дома)
 +
# Предварительная самооценка продукта на основе критериев, корректировка отчета с учителем на уроке
  
−
Для чего нужны "подземные жители"?
+
''Группа «Биологи»''
  
−
== План проведения проекта ==
+
# Распределение работы в группе
−
Проект рассчитан на два месяца. 1. Организационный этап. Выявление интересов детей с помощью стартовой презентации. Формирование инициативных групп: химики, биологи, экологи, знатоки. 2. Постановка цели и задач: формулируются задания для каждой группы. Все участники групп самостоятельно ищут информацию по своему вопросу. 3. Практический этап. Оформление. Обучающиеся собирают необходимый материал, получая (при необходимости) консультацию учителя. Через неделю собираются группами: обсуждают, оформляют собранную информацию для презентации в классах (в виде устного доклада или доклада с презентацией). Третья - шестая неделя проведение опытов и  обработка данных эксперимента. 4. Заключительный этап. Защита проекта. 5. Подведение итогов, рефлексия.
+
# Сбор и изучение информации по проблеме совместно с родителями дома
 +
# Систематизация собранных материалов – кому что удалось узнать, определение главного  (совместно в группе на уроке)
 +
# Подготовка почвы и посадка семян
 +
# Уход за растениями, ведение Дневника наблюдений, выводы
 +
# Подготовка отчета в виде презентации о работе группы (совместно с родителями дома)
 +
# Предварительная самооценка продукта на основе критериев, корректировка отчета с учителем на уроке
 +
 
 +
''Группа «Знатоки»''
 +
 
 +
# Распределение работы в группе
 +
# Сбор и изучение информации по проблеме совместно с родителями дома
 +
# Систематизация собранных материалов – кому что удалось узнать, определение главного  (совместно в группе на уроке)
 +
# Подготовка вопросов для проведения социологического опроса
 +
# Проведение социологического опроса учащихся 1, 2, 4 классов
 +
# Обработка результатов социологического опроса, выводы
 +
# Подготовка отчета о работе группы (в виде информационного буклета совместно с родителями дома)
 +
# Предварительная самооценка продукта на основе критериев, корректировка отчета с учителем на уроке
 +
 
 +
''Группа «Экологи»''
 +
 
 +
# Распределение работы в группе
 +
# Сбор и изучение информации по проблеме совместно с родителями дома
 +
# Систематизация собранных материалов – кому что удалось узнать, определение главного (совместно в группе на уроке)
 +
# Сочинение сказки о подземных жителях
 +
# Оформление книжки-малышки со сказкой
 +
# Подготовка отчета о работе группы (в виде презентации совместно с родителями дома)
 +
# Предварительная самооценка продукта на основе критериев, корректировка отчета с учителем на уроке
 +
 
 +
'''Завершающий этап'''
 +
 
 +
# Обобщающий урок по теме "Земля-кормилица» с представлением продуктов проектной деятельности инициативных групп
 +
# Оценка продуктов проектной деятельности учащихся
 +
# Рефлексия
 +
# Подведение итогов работы в проекте. Подготовка благодарственных писем родителям
  
 
== Визитка проекта ==
 
== Визитка проекта ==
 +
[http://www.calameo.com/read/00105557020f8643977ab Смотреть визитку]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
−
http://www.calameo.com/read/001055570e1c32b905f5e[http://БРОШЮРА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ]
+
[http://moemesto.ru/ztv-ztv/link/14091368 Скачать буклет для родителей]
 +
<gallery>
 +
Изображение:Zeml_1.jpg‎
 +
Изображение:‎Zeml_2.jpg‎
 +
</gallery>
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
Строка 65: Строка 135:
 
Изображение:Пилюгина-5.jpg‎‎
 
Изображение:Пилюгина-5.jpg‎‎
 
</gallery>
 
</gallery>
−
[http://www.calameo.com/read/0010555708dd5d2a5adeb ПОСМОТРЕТЬ И СКАЧАТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ]
+
[http://www.calameo.com/read/000683104b790bef17c44 ПОСМОТРЕТЬ И СКАЧАТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[http://www.calameo.com/read/0006831048c59f85148af Презентация группы "Химики"]
  
−
== Фотогаллерея==
+
[http://www.calameo.com/read/000683104d46115c3cc1e Презентация группы "Биологи"]
 +
 
 +
[http://moemesto.ru/ztv-ztv/link/14095837 Буклет группы "Знатоки"]
 +
 
 +
[http://www.calameo.com/read/0006831047d78b3d48566 Презентация группы "Экологи"]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
 +
[http://www.calameo.com/read/0010555705342debcf5b8 Тест ]
 +
 +
[http://www.calameo.com/read/0010555707ca013d582c1 Блиц - турнир ]
 +
 +
[http://www.calameo.com/read/0010555702655699fe526 Самооценка ]
 +
 +
[http://www.calameo.com/read/001055570ab5231551085 Оценка деятельности ]
 +
 +
[http://www.calameo.com/read/001055570f8ded01926df Критерии оценки презентации ]
 +
 +
[http://www.calameo.com/read/000683104191eb6d605e6 Критерии оценки буклета]
 +
 +
[http://www.calameo.com/read/001055570006b0d0c2301 Дневник наблюдений ]
 +
 +
[http://www.calameo.com/read/001055570d6a70dac6b62 Ведение дневника наблюдений ]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
[http://www.calameo.com/read/001055570eaf63ab88e6a Кроссворды ]
 +
 +
[http://www.calameo.com/read/001055570d3e00502419c План проведения опыта ]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
 +
 +
 +
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 +
[[Категория:Проекты]]
 +
[[Категория:Веб 2.0]]
 +
[[Категория:V 10.0]]
 +
[[Категория:Конференция 2012]]

Текущая версия на 09:11, 6 апреля 2012

Содержание

[править] Автор проекта

Пилюгина Елена Николаевна

Асирьянц Наталья Михайловна

[править] Предмет, класс

Окружающий мир, 3 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Почва, как и любая среда обитания, является важным условием существования жизни.

В проекте "Земля-кормилица" предлагается решение задачи подготовки обучающихся к пониманию экологических проблем через организацию в классе экспериментальной деятельности. Практическое использование данной разработки позволит сформировать у школьников реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.

В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы, исследующие различные аспекты данного проекта.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Почему земля такая добрая?

[править] Проблемные вопросы

  1. Всегда ли была земля?
  2. Все ли почвы хороши?
  3. Почему почва друг человека?
  4. Почва живая или мертвая?

[править] Учебные вопросы

  1. Как образовалась земля?
  2. Что всходит в состав почвы?
  3. На какой почве растут растения лучше?
  4. Можно ли почву сделать плодородной?
  5. Что дает земля людям?
  6. Проживет ли человек без почвы?
  7. Кто живет в земле?
  8. Для чего нужны "подземные жители"?

[править] План проведения проекта

Проект рассчитан на два месяца.

Подготовительный этап

  1. Формирование творческой группы педагогов для проведения проекта
  2. Подбор материалов к проекту
  3. Изучение интернет-ресурсов
  4. Создание предстартовой презентации для выявления интересов учащихся
  5. Выпуск буклета для родителей
  6. Разработка и подготовка дидактических материалов
  7. Разработка системы оценивания

Организационный этап

  1. Проведение родительского собрания с использованием буклета для родителей
  2. Вводный урок. Презентация проекта (предстартовая презентация учителя)
  3. Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов (мозговой штурм)
  4. Формирование групп по интересам: химики, биологи, экологи, знатоки.

Работа в группах

  1. Совместное планирование работы в группе
  2. Обсуждение и согласование системы оценивания с детьми
  3. Работа инициативных групп (по индивидуальным планам)
  4. Консультирование и наблюдение за деятельностью учащихся
  5. Контроль за пониманием изучаемого материала
  6. Оценивание работы в группе

Группа «Химики»

  1. Распределение работы в группе
  2. Сбор и изучение информации по проблеме совместно с родителями дома
  3. Систематизация собранных материалов – кому что удалось узнать, определение главного (совместно в группе на уроке)
  4. Проведение опытов
  5. Обработка данных эксперимента, сделать выводы
  6. Подготовка отчета о работе группы в виде презентации (совместно с родителями дома)
  7. Предварительная самооценка продукта на основе критериев, корректировка отчета с учителем на уроке

Группа «Биологи»

  1. Распределение работы в группе
  2. Сбор и изучение информации по проблеме совместно с родителями дома
  3. Систематизация собранных материалов – кому что удалось узнать, определение главного (совместно в группе на уроке)
  4. Подготовка почвы и посадка семян
  5. Уход за растениями, ведение Дневника наблюдений, выводы
  6. Подготовка отчета в виде презентации о работе группы (совместно с родителями дома)
  7. Предварительная самооценка продукта на основе критериев, корректировка отчета с учителем на уроке

Группа «Знатоки»

  1. Распределение работы в группе
  2. Сбор и изучение информации по проблеме совместно с родителями дома
  3. Систематизация собранных материалов – кому что удалось узнать, определение главного (совместно в группе на уроке)
  4. Подготовка вопросов для проведения социологического опроса
  5. Проведение социологического опроса учащихся 1, 2, 4 классов
  6. Обработка результатов социологического опроса, выводы
  7. Подготовка отчета о работе группы (в виде информационного буклета совместно с родителями дома)
  8. Предварительная самооценка продукта на основе критериев, корректировка отчета с учителем на уроке

Группа «Экологи»

  1. Распределение работы в группе
  2. Сбор и изучение информации по проблеме совместно с родителями дома
  3. Систематизация собранных материалов – кому что удалось узнать, определение главного (совместно в группе на уроке)
  4. Сочинение сказки о подземных жителях
  5. Оформление книжки-малышки со сказкой
  6. Подготовка отчета о работе группы (в виде презентации совместно с родителями дома)
  7. Предварительная самооценка продукта на основе критериев, корректировка отчета с учителем на уроке

Завершающий этап

  1. Обобщающий урок по теме "Земля-кормилица» с представлением продуктов проектной деятельности инициативных групп
  2. Оценка продуктов проектной деятельности учащихся
  3. Рефлексия
  4. Подведение итогов работы в проекте. Подготовка благодарственных писем родителям

[править] Визитка проекта

Смотреть визитку

[править] Публикация учителя

Скачать буклет для родителей

  • Zeml 1.jpg
  • Zeml 2.jpg

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

  • Пилюгина-1.jpg
  • Пилюгина-2.jpg
  • Пилюгина-3.jpg
  • Пилюгина-4.jpg
  • Пилюгина-6.jpg
  • Пилюгина-7.jpg
  • Пилюгина-8.jpg
  • Пилюгина-5.jpg

ПОСМОТРЕТЬ И СКАЧАТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация группы "Химики"

Презентация группы "Биологи"

Буклет группы "Знатоки"

Презентация группы "Экологи"

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Тест

Блиц - турнир

Самооценка

Оценка деятельности

Критерии оценки презентации

Критерии оценки буклета

Дневник наблюдений

Ведение дневника наблюдений

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Кроссворды

План проведения опыта

[править] Другие документы

Источник — «http://www.wiki.irkutsk.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F-%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B0&oldid=174156»