Портфолио учебного проекта Земля-кормилица
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| (не показаны 86 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | [[Участник:Елена Пилюгина |Пилюгина Елена Николаевна]] | ||
| + | |||
| + | [[Участник:Асирьянц Наталья|Асирьянц Наталья Михайловна]] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | Окружающий мир, | ||
| + | 3 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Почва, как и любая среда обитания, является важным условием существования жизни. | ||
| + | |||
| + | В проекте "Земля-кормилица" предлагается решение задачи подготовки обучающихся к пониманию экологических проблем через организацию в классе экспериментальной деятельности. Практическое использование данной разработки позволит сформировать у школьников реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. | ||
| + | |||
| + | В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы, исследующие различные аспекты данного проекта. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Почему земля такая добрая? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | # Всегда ли была земля? | ||
| + | # Все ли почвы хороши? | ||
| + | # Почему почва друг человека? | ||
| + | # Почва живая или мертвая? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | # Как образовалась земля? | ||
| + | # Что всходит в состав почвы? | ||
| + | # На какой почве растут растения лучше? | ||
| + | # Можно ли почву сделать плодородной? | ||
| + | # Что дает земля людям? | ||
| + | # Проживет ли человек без почвы? | ||
| + | # Кто живет в земле? | ||
| + | # Для чего нужны "подземные жители"? | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| + | |||
| + | Проект рассчитан на два месяца. | ||
| + | |||
| + | '''Подготовительный этап''' | ||
| + | |||
| + | # Формирование творческой группы педагогов для проведения проекта | ||
| + | # Подбор материалов к проекту | ||
| + | # Изучение интернет-ресурсов | ||
| + | # Создание предстартовой презентации для выявления интересов учащихся | ||
| + | # Выпуск буклета для родителей | ||
| + | # Разработка и подготовка дидактических материалов | ||
| + | # Разработка системы оценивания | ||
| + | |||
| + | '''Организационный этап''' | ||
| + | |||
| + | # Проведение родительского собрания с использованием буклета для родителей | ||
| + | # Вводный урок. Презентация проекта (предстартовая презентация учителя) | ||
| + | # Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов (мозговой штурм) | ||
| + | # Формирование групп по интересам: химики, биологи, экологи, знатоки. | ||
| + | |||
| + | '''Работа в группах''' | ||
| + | |||
| + | # Совместное планирование работы в группе | ||
| + | # Обсуждение и согласование системы оценивания с детьми | ||
| + | # Работа инициативных групп (по индивидуальным планам) | ||
| + | # Консультирование и наблюдение за деятельностью учащихся | ||
| + | # Контроль за пониманием изучаемого материала | ||
| + | # Оценивание работы в группе | ||
| + | |||
| + | ''Группа «Химики»'' | ||
| + | |||
| + | # Распределение работы в группе | ||
| + | # Сбор и изучение информации по проблеме совместно с родителями дома | ||
| + | # Систематизация собранных материалов – кому что удалось узнать, определение главного (совместно в группе на уроке) | ||
| + | # Проведение опытов | ||
| + | # Обработка данных эксперимента, сделать выводы | ||
| + | # Подготовка отчета о работе группы в виде презентации (совместно с родителями дома) | ||
| + | # Предварительная самооценка продукта на основе критериев, корректировка отчета с учителем на уроке | ||
| + | |||
| + | ''Группа «Биологи»'' | ||
| + | |||
| + | # Распределение работы в группе | ||
| + | # Сбор и изучение информации по проблеме совместно с родителями дома | ||
| + | # Систематизация собранных материалов – кому что удалось узнать, определение главного (совместно в группе на уроке) | ||
| + | # Подготовка почвы и посадка семян | ||
| + | # Уход за растениями, ведение Дневника наблюдений, выводы | ||
| + | # Подготовка отчета в виде презентации о работе группы (совместно с родителями дома) | ||
| + | # Предварительная самооценка продукта на основе критериев, корректировка отчета с учителем на уроке | ||
| + | |||
| + | ''Группа «Знатоки»'' | ||
| + | |||
| + | # Распределение работы в группе | ||
| + | # Сбор и изучение информации по проблеме совместно с родителями дома | ||
| + | # Систематизация собранных материалов – кому что удалось узнать, определение главного (совместно в группе на уроке) | ||
| + | # Подготовка вопросов для проведения социологического опроса | ||
| + | # Проведение социологического опроса учащихся 1, 2, 4 классов | ||
| + | # Обработка результатов социологического опроса, выводы | ||
| + | # Подготовка отчета о работе группы (в виде информационного буклета совместно с родителями дома) | ||
| + | # Предварительная самооценка продукта на основе критериев, корректировка отчета с учителем на уроке | ||
| + | |||
| + | ''Группа «Экологи»'' | ||
| + | |||
| + | # Распределение работы в группе | ||
| + | # Сбор и изучение информации по проблеме совместно с родителями дома | ||
| + | # Систематизация собранных материалов – кому что удалось узнать, определение главного (совместно в группе на уроке) | ||
| + | # Сочинение сказки о подземных жителях | ||
| + | # Оформление книжки-малышки со сказкой | ||
| + | # Подготовка отчета о работе группы (в виде презентации совместно с родителями дома) | ||
| + | # Предварительная самооценка продукта на основе критериев, корректировка отчета с учителем на уроке | ||
| + | |||
| + | '''Завершающий этап''' | ||
| + | |||
| + | # Обобщающий урок по теме "Земля-кормилица» с представлением продуктов проектной деятельности инициативных групп | ||
| + | # Оценка продуктов проектной деятельности учащихся | ||
| + | # Рефлексия | ||
| + | # Подведение итогов работы в проекте. Подготовка благодарственных писем родителям | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| + | [http://www.calameo.com/read/00105557020f8643977ab Смотреть визитку] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [http://moemesto.ru/ztv-ztv/link/14091368 Скачать буклет для родителей] | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Zeml_1.jpg | ||
| + | Изображение:Zeml_2.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Пилюгина-1.jpg | ||
| + | Изображение:Пилюгина-2.jpg | ||
| + | Изображение:Пилюгина-3.jpg | ||
| + | Изображение:Пилюгина-4.jpg | ||
| + | Изображение:Пилюгина-6.jpg | ||
| + | Изображение:Пилюгина-7.jpg | ||
| + | Изображение:Пилюгина-8.jpg | ||
| + | Изображение:Пилюгина-5.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| + | [http://www.calameo.com/read/000683104b790bef17c44 ПОСМОТРЕТЬ И СКАЧАТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [http://www.calameo.com/read/0006831048c59f85148af Презентация группы "Химики"] | ||
| − | + | [http://www.calameo.com/read/000683104d46115c3cc1e Презентация группы "Биологи"] | |
| − | [ | + | |
| + | [http://moemesto.ru/ztv-ztv/link/14095837 Буклет группы "Знатоки"] | ||
| + | |||
| + | [http://www.calameo.com/read/0006831047d78b3d48566 Презентация группы "Экологи"] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [http://www.calameo.com/read/0010555705342debcf5b8 Тест ] | ||
| + | |||
| + | [http://www.calameo.com/read/0010555707ca013d582c1 Блиц - турнир ] | ||
| + | |||
| + | [http://www.calameo.com/read/0010555702655699fe526 Самооценка ] | ||
| + | |||
| + | [http://www.calameo.com/read/001055570ab5231551085 Оценка деятельности ] | ||
| + | |||
| + | [http://www.calameo.com/read/001055570f8ded01926df Критерии оценки презентации ] | ||
| + | |||
| + | [http://www.calameo.com/read/000683104191eb6d605e6 Критерии оценки буклета] | ||
| + | |||
| + | [http://www.calameo.com/read/001055570006b0d0c2301 Дневник наблюдений ] | ||
| + | |||
| + | [http://www.calameo.com/read/001055570d6a70dac6b62 Ведение дневника наблюдений ] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://www.calameo.com/read/001055570eaf63ab88e6a Кроссворды ] | ||
| + | |||
| + | [http://www.calameo.com/read/001055570d3e00502419c План проведения опыта ] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| + | [[Категория:Проекты]] | ||
| + | [[Категория:Веб 2.0]] | ||
| + | [[Категория:V 10.0]] | ||
| + | [[Категория:Конференция 2012]] | ||
Текущая версия на 09:11, 6 апреля 2012
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Окружающий мир, 3 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Почва, как и любая среда обитания, является важным условием существования жизни.
В проекте "Земля-кормилица" предлагается решение задачи подготовки обучающихся к пониманию экологических проблем через организацию в классе экспериментальной деятельности. Практическое использование данной разработки позволит сформировать у школьников реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.
В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы, исследующие различные аспекты данного проекта.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Почему земля такая добрая?
[править] Проблемные вопросы
- Всегда ли была земля?
- Все ли почвы хороши?
- Почему почва друг человека?
- Почва живая или мертвая?
[править] Учебные вопросы
- Как образовалась земля?
- Что всходит в состав почвы?
- На какой почве растут растения лучше?
- Можно ли почву сделать плодородной?
- Что дает земля людям?
- Проживет ли человек без почвы?
- Кто живет в земле?
- Для чего нужны "подземные жители"?
[править] План проведения проекта
Проект рассчитан на два месяца.
Подготовительный этап
- Формирование творческой группы педагогов для проведения проекта
- Подбор материалов к проекту
- Изучение интернет-ресурсов
- Создание предстартовой презентации для выявления интересов учащихся
- Выпуск буклета для родителей
- Разработка и подготовка дидактических материалов
- Разработка системы оценивания
Организационный этап
- Проведение родительского собрания с использованием буклета для родителей
- Вводный урок. Презентация проекта (предстартовая презентация учителя)
- Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов (мозговой штурм)
- Формирование групп по интересам: химики, биологи, экологи, знатоки.
Работа в группах
- Совместное планирование работы в группе
- Обсуждение и согласование системы оценивания с детьми
- Работа инициативных групп (по индивидуальным планам)
- Консультирование и наблюдение за деятельностью учащихся
- Контроль за пониманием изучаемого материала
- Оценивание работы в группе
Группа «Химики»
- Распределение работы в группе
- Сбор и изучение информации по проблеме совместно с родителями дома
- Систематизация собранных материалов – кому что удалось узнать, определение главного (совместно в группе на уроке)
- Проведение опытов
- Обработка данных эксперимента, сделать выводы
- Подготовка отчета о работе группы в виде презентации (совместно с родителями дома)
- Предварительная самооценка продукта на основе критериев, корректировка отчета с учителем на уроке
Группа «Биологи»
- Распределение работы в группе
- Сбор и изучение информации по проблеме совместно с родителями дома
- Систематизация собранных материалов – кому что удалось узнать, определение главного (совместно в группе на уроке)
- Подготовка почвы и посадка семян
- Уход за растениями, ведение Дневника наблюдений, выводы
- Подготовка отчета в виде презентации о работе группы (совместно с родителями дома)
- Предварительная самооценка продукта на основе критериев, корректировка отчета с учителем на уроке
Группа «Знатоки»
- Распределение работы в группе
- Сбор и изучение информации по проблеме совместно с родителями дома
- Систематизация собранных материалов – кому что удалось узнать, определение главного (совместно в группе на уроке)
- Подготовка вопросов для проведения социологического опроса
- Проведение социологического опроса учащихся 1, 2, 4 классов
- Обработка результатов социологического опроса, выводы
- Подготовка отчета о работе группы (в виде информационного буклета совместно с родителями дома)
- Предварительная самооценка продукта на основе критериев, корректировка отчета с учителем на уроке
Группа «Экологи»
- Распределение работы в группе
- Сбор и изучение информации по проблеме совместно с родителями дома
- Систематизация собранных материалов – кому что удалось узнать, определение главного (совместно в группе на уроке)
- Сочинение сказки о подземных жителях
- Оформление книжки-малышки со сказкой
- Подготовка отчета о работе группы (в виде презентации совместно с родителями дома)
- Предварительная самооценка продукта на основе критериев, корректировка отчета с учителем на уроке
Завершающий этап
- Обобщающий урок по теме "Земля-кормилица» с представлением продуктов проектной деятельности инициативных групп
- Оценка продуктов проектной деятельности учащихся
- Рефлексия
- Подведение итогов работы в проекте. Подготовка благодарственных писем родителям
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
ПОСМОТРЕТЬ И СКАЧАТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ
