Портфолио учебного проекта Загадки треугольников
(→Другие документы) |
(→''Проблемные вопросы'') |
||
Строка 23: | Строка 23: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | * Бермудский треугольник | + | * Чем знаменит Бермудский треугольник? |
− | * | + | * Драконов треугольник. Как он связан с Бермудским? |
+ | * Как жизнь человека связана с треугольниками? | ||
+ | * Как в тетради у школьника "появился" треугольник? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== |
Версия 15:14, 15 июня 2010
Авторы проекта
Предмет, класс
Математика и география,7 класс
Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для учащихся среднего звена, которые хотят быть успешными в учебе и расширить свой кругозор. Может быть использован при изучении математики и географии. Работа в проекте позволит формировать у учащихся умение ставить и решать проблемы, развивать способность у учащихся выявлять, анализировать и решать проблемы; переносить информацию и надпредметные умения из одной области знаний в другую.
Ожидаемые результаты обучения
В ходе работы над проектом учащиеся должны:
- узнать, какие свойства треугольника применяются в повседневной жизни;
- определить отличительные особенности мест нахождения треугольников: Бермудского и Драконового;
- проводить самостоятельный поиск информации в Интернете.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какие загадки связаны с треугольниками?
Проблемные вопросы
- Чем знаменит Бермудский треугольник?
- Драконов треугольник. Как он связан с Бермудским?
- Как жизнь человека связана с треугольниками?
- Как в тетради у школьника "появился" треугольник?
Учебные вопросы
- Что такое пирамида?
- Какие бывают пирамиды
- Какие бывают треугольники?
2. Почему бермудский треугольник, а не круг, квадрат, трапеция?
3. Далеко ли от Бермудского до Драконового?
4. Что значит - треугольник в жизни человека?
5. Почему назвали дьяволом дракона?
План проведения проекта
- Подготовительный этап
- Формулирование темы проекта, его целей, задач. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.
- Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет.
- Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
- Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
- Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
- Основной этап
- Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.
- Провести инструктаж по технике безопасности.
- Назначение независимых экспертов.
- Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.
- Разработать план действия каждого участника проекта.
- Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований.
- Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов, координирование работы учащихся.
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта.
- Заключительный этап
- Оценка проделанной работы.
- Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
- Наградить наиболее отличившихся учащихся.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Другие документы
Печатные источники:
- Т.Каменева, А.Козлов "Треугольник в задачах"
- А.Окунев "Уроки геометрии"
Зачет по теме "Треугольник" [1] [2]
Электронные источники: