Портфолио учебного проекта Загадки дождя
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
Строка 76: | Строка 76: | ||
</gallery> | </gallery> | ||
− | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся = | + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся = |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
Строка 88: | Строка 83: | ||
изображение: Слайд9.JPG | изображение: Слайд9.JPG | ||
изображение: Слайд12.JPG | изображение: Слайд12.JPG | ||
− | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
Версия 09:08, 20 марта 2013
Содержание |
Автор проекта
Предмет, класс
Окружающий мир, 2 класс
Краткая аннотация проекта
Проект может быть проведён с учениками 2 класса.. Он охватывает изучение учебной темы: «Природа и мы», . Предлагаемый проект нацелен на формирование целостного представления об окружа.щем мире, расширение кругозора и развитие интереса к изучаемому предмету, развитие определенных оценочных суждений. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Планируемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": Познакомятся с новыми словами «метеоролог», «метеорологическая станция»,с погодным явлением «дождь»; расширят и уточнят представления о дожде; раскроют значение этого явления для человека, растений и животных; объяснят причины возникновения дождя; научатся сравнивать и анализировать,внимательно и бережно обращаться с родной природой.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чем загадки природы?
Проблемные вопросы
- Почему идет дождь?
- Как образуются капли дождя?
- Когда появляется радуга?
Учебные вопросы
- Что такое дождь?
- Откуда берется дождь?
- Что такое туча?
- Какой бывает дождь?
- Какие изменения происходят в природе после дождя?
- Как меняется настроение человека во время дождя?
- Какие народные приметы о дожде вы знаете?
- Кто занимается изучением погоды?
План проведения проекта
Подготовительный этап
Определение темы проекта, основополагающий вопрос Подбор консультантов для подбора литературы Создание презентации для детей Мотивировка учащихся к участию в проекте Разработка критериев оценивания
Проектировочный этап
Организационное собрание для участников проекта Согласование критериев оценивания с детьми
Показ презентации
Определение тем исследования Формирование частных вопросов Деление на группы(теоретики, исследователи) Составление плана работы для каждой группы
Практический этап
Исследовательская деятельность Сбор материалов
Контрольно-коррекционный этап
Выдвижение и обсуждение гипотез Оценивание результатов работы Анализ изученной литературы
Выводы Заключительный этап
Презентации исследований
Оценка работы над проектом учителя и самооценка учеников
Визитка проекта
Публикация учителя
= Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
- == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
- До начала проекта
- Беседа по группам (активизация деятельности учащихся);
- Планирование настенного классного календаря плана проведения проекта;
- Ознакомление с критериями оценивания работы учащихся,
- Оценивания выступлений, публикаций, презентаций.
- В ходе проекта
- Заполнение настенного классного календаря плана проведения по мере выполнения очередного этапа проекта;
- Поэтапная корректировка результатов деятельности учащихся;
- Отслеживание психологической атмосферы в группах
- Заполнение бланков оценивания работы разных групп в ходе работы над проектом.
- После завершения проекта
- Оценивания результатов работы группы (каждым членом жюри)
- Взаимооценивание группами
- Самооценка учащихся
- == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
- == Другие документы ==