Портфолио учебного проекта Загадки дождя

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Автор проекта)
(Другие документы)
 
(не показаны 66 промежуточных версий 3 участников)
Строка 3: Строка 3:
  
 
[[Участник:Лбова Любовь| Лбова Любовь Анатольевна]]
 
[[Участник:Лбова Любовь| Лбова Любовь Анатольевна]]
 +
 +
[[Участник:Личман Марина| Личман Марина Владимировна]]
 +
 +
[[Участник:Черепанова Анна| Черепанова Анна Алексеевна]]
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
+
Окружающий мир, 2 класс
*Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
+
*Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
+
*Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
+
*Используются исследовательские методы.
+
*Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
+
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 +
Проект может быть проведён с учениками 2 класса.. Он охватывает изучение учебной темы: «Природа и мы», . Предлагаемый проект нацелен на формирование целостного представления об окружающем мире, расширение кругозора и развитие интереса к изучаемому предмету, развитие определенных оценочных суждений. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
  
 
== Планируемые результаты обучения ==
 
== Планируемые результаты обучения ==
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
+
'''После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:'''
*личностные
+
*расширят и уточнят представления о дожде;
*метапредметные
+
*раскроют значение этого явления для человека, растений и животных;
*предметные
+
*объяснят причины возникновения дождя;
 +
*научатся сравнивать и анализировать,внимательно и бережно обращаться с родной природой.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
 +
В чем загадки природы?
 +
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
 +
#Почему идет дождь?
 +
#Как образуются капли дождя?
 +
#Когда появляется радуга?
 +
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 +
#Что такое дождь?
 +
#Откуда берется дождь?
 +
#Что такое туча?
 +
#Какой бывает дождь?
 +
#Какие изменения происходят в природе после дождя?
 +
#Как меняется настроение человека во время дождя?
 +
#Какие народные приметы о дожде вы знаете?
 +
#Кто занимается изучением погоды?
 +
 
== План проведения проекта ==
 
== План проведения проекта ==
 +
'''Подготовительный этап'''
 +
*Определение темы проекта, основополагающий вопрос
 +
*Подбор консультантов для подбора литературы
 +
*Создание презентации для детей
 +
*Мотивировка учащихся к участию в проекте
 +
*Разработка критериев оценивания
 +
'''Проектировочный этап'''
 +
*Организационное собрание для участников проекта
 +
*Согласование критериев оценивания с детьми
 +
'''Показ презентации'''
 +
*Определение тем исследования
 +
*Формирование частных вопросов
 +
*Деление на группы(теоретики, исследователи)
 +
*Составление плана работы для каждой группы
 +
'''Практический этап'''
 +
*Исследовательская деятельность
 +
*Сбор материалов
 +
'''Контрольно-коррекционный этап'''
 +
*Выдвижение и обсуждение гипотез
 +
*Оценивание результатов работы
 +
*Анализ изученной литературы
 +
*Выводы
 +
'''Заключительный этап'''
 +
*Презентации исследований
 +
 
== Визитка проекта ==
 
== Визитка проекта ==
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
<gallery>
 +
Изображение:Загадки_дождя_2.jpg
 +
Изображение:‎Загадки_дождя_1.jpg
 +
</gallery>
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
<gallery>
 +
Изображение:Слайд до.JPG
 +
Изображение:Слайддо1.JPG
 +
Изображение:Слайддо2.JPG
 +
Изображение:Слайддо3.JPG
 +
</gallery>
 +
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
<gallery>
 +
изображение: Слайд д 1.JPG
 +
изображение: Дождь8.JPG
 +
изображение: Дождь9.JPG
 +
изображение: Дождь10.JPG
 +
</gallery>
 +
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
'''До начала проекта'''
 +
*беседа по группам (активизация деятельности учащихся);
 +
*планирование настенного классного календаря плана проведения проекта;
 +
*ознакомление с критериями оценивания работы учащихся.
 +
'''В ходе проекта'''
 +
*заполнение настенного классного календаря плана проведения по мере выполнения очередного этапа проекта;
 +
*поэтапная корректировка результатов деятельности учащихся;
 +
*отслеживание психологической атмосферы в группах;
 +
*заполнение бланков оценивания работы разных групп в ходе работы над проектом;
 +
*оценивания выступлений, публикаций, презентаций.
 +
'''После завершения проекта'''
 +
*оценивания результатов работы группы;
 +
*взаимооценивание группами;
 +
*самооценка учащихся
 +
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
[[Категория:Шаблон]]
+
[http://www.vsezagadki.ru/2010/09/zagadki-pro-dozhd/ Сайт Все загадки];
 +
 
 +
[http://posloviz.ru/category/dozhd/ Пословицы];
 +
 
 +
[http://odogde.ru/interesnoe-o-dozhde/primety-dozhdya.htm Приметы];
 +
 
 +
[http://www.clubochek.ru/themes_59.phtm сайт Клубочек]

Текущая версия на 12:34, 20 марта 2013

Содержание

[править] Автор проекта

Лбова Любовь Анатольевна

Личман Марина Владимировна

Черепанова Анна Алексеевна

[править] Предмет, класс

Окружающий мир, 2 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Проект может быть проведён с учениками 2 класса.. Он охватывает изучение учебной темы: «Природа и мы», . Предлагаемый проект нацелен на формирование целостного представления об окружающем мире, расширение кругозора и развитие интереса к изучаемому предмету, развитие определенных оценочных суждений. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.

[править] Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

  • расширят и уточнят представления о дожде;
  • раскроют значение этого явления для человека, растений и животных;
  • объяснят причины возникновения дождя;
  • научатся сравнивать и анализировать,внимательно и бережно обращаться с родной природой.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

В чем загадки природы?

[править] Проблемные вопросы

  1. Почему идет дождь?
  2. Как образуются капли дождя?
  3. Когда появляется радуга?

[править] Учебные вопросы

  1. Что такое дождь?
  2. Откуда берется дождь?
  3. Что такое туча?
  4. Какой бывает дождь?
  5. Какие изменения происходят в природе после дождя?
  6. Как меняется настроение человека во время дождя?
  7. Какие народные приметы о дожде вы знаете?
  8. Кто занимается изучением погоды?

[править] План проведения проекта

Подготовительный этап

  • Определение темы проекта, основополагающий вопрос
  • Подбор консультантов для подбора литературы
  • Создание презентации для детей
  • Мотивировка учащихся к участию в проекте
  • Разработка критериев оценивания

Проектировочный этап

  • Организационное собрание для участников проекта
  • Согласование критериев оценивания с детьми

Показ презентации

  • Определение тем исследования
  • Формирование частных вопросов
  • Деление на группы(теоретики, исследователи)
  • Составление плана работы для каждой группы

Практический этап

  • Исследовательская деятельность
  • Сбор материалов

Контрольно-коррекционный этап

  • Выдвижение и обсуждение гипотез
  • Оценивание результатов работы
  • Анализ изученной литературы
  • Выводы

Заключительный этап

  • Презентации исследований

[править] Визитка проекта

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

До начала проекта

  • беседа по группам (активизация деятельности учащихся);
  • планирование настенного классного календаря плана проведения проекта;
  • ознакомление с критериями оценивания работы учащихся.

В ходе проекта

  • заполнение настенного классного календаря плана проведения по мере выполнения очередного этапа проекта;
  • поэтапная корректировка результатов деятельности учащихся;
  • отслеживание психологической атмосферы в группах;
  • заполнение бланков оценивания работы разных групп в ходе работы над проектом;
  • оценивания выступлений, публикаций, презентаций.

После завершения проекта

  • оценивания результатов работы группы;
  • взаимооценивание группами;
  • самооценка учащихся

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие документы

Сайт Все загадки;

Пословицы;

Приметы;

сайт Клубочек