Портфолио учебного проекта Жизнь животных в неволе

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 93: Строка 93:
 
Изображение:Zoo_1_z.jpg
 
Изображение:Zoo_1_z.jpg
 
</gallery>
 
</gallery>
[http://moemesto.ru/priks/file/6814756/display/Презентацияуч-ся%20Прикс%20Лончакова.pptскачать...]
+
[http://moemesto.ru/priks/file/6814756/display/Презентацияуч-ся%20Прикс%20Лончакова.ppt скачать...]
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
[http://moemesto.ru/priks/file/6814789/display/План%20оценивания%20уч-ся.doc план оценивания]
 
[http://moemesto.ru/priks/file/6814789/display/План%20оценивания%20уч-ся.doc план оценивания]
  
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+
== Другие документы ==
 +
 
 
'''Печатные ресурсы:'''
 
'''Печатные ресурсы:'''
 
# Энциклопедия для детей. Биология Т2. - М., Аванта, 1997.
 
# Энциклопедия для детей. Биология Т2. - М., Аванта, 1997.
Строка 108: Строка 109:
 
# [http://www.zoopark-rostov.ru/gallery.html Ростовский зоопарк]
 
# [http://www.zoopark-rostov.ru/gallery.html Ростовский зоопарк]
 
# [http://www.nsu.ru/community/nature/isar/mu6/3.htm История создания зоопарков]
 
# [http://www.nsu.ru/community/nature/isar/mu6/3.htm История создания зоопарков]
 
== Другие документы ==
 

Версия 15:58, 13 марта 2010

Содержание

Автор проекта

Прикс Елена Валерьевна

Лончакова Вера Владимировна

Предмет, класс

Биология, 7 класс Проектная деятельность ведется в соответствии с государственным стандартом

Краткая аннотация проекта

Проект «Жизнь животных в неволе» разработан для учащихся 7 классов общеобразовательной школы. Может быть использован при обобщении раздела «Животные», а также на внеклассных занятиях по биологии в среднем звене. В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы:

  • 1. "Историки" - изучают вопросы, связанные с историей создания зоопарков и их ролью;
  • 2. "Этологи" - изучают вопросы, связанные с поведением продолжительностью жизни животных;
  • 3. "Генетики" - изучают вопросы, связанные с размножением животных;
  • 4. "Физиологи" - изучают вопросы, связанные жизнедеятельностью организма животного в неволе;
  • 5. "Экологи" - изучают вопросы, связанные условиями содержания животных;
  • 6. "Психологи" - изучают вопросы, связанные с влиянием, которое животные оказывают на человека.

Нужны ли нам зоопарки? На этот непростой вопрос сложно ответить однозначно. С одной стороны благодаря зоопаркам люди могут больше узнать о повадках диких животных. С другой стороны человек может стать ближе к миру животных, добрее и милосерднее.Ведь животные многое чувствуют и понимают как и человек. У животных, как и у человека, есть только один дом - Планета Земля. Другого дома у них нет.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Жить в неволе или не жить..?

Проблемные вопросы

  1. Для чего нужны зоопарки?
  2. Как животные попадают в неволю?
  3. В чем различие жизни животного на воле и в неволе?
  4. Какую роль для человека играет общение с животными?

Учебные вопросы

  1. Для чего существует зоопарк?
  2. Как животные попадают в зоопарки?
  3. Какова продолжительность жизни животных в естественных условиях и в неволе?
  4. Одинаково ли себя ведут животные в неволе и в дикой природе?
  5. Отличается ли поведение детенышей, родившихся в неволе, от диких детенышей, пойманных и привезенных в зоопарк?
  6. Какие животные хуже всего переносят неволю?
  7. Какие условия необходимы для жизни и размножения животных в неволе?
  8. Почему люди, общаясь с животными, становятся лучше?

План проведения проекта

Подготовительный этап

  • Создание оргкомитета по проведению проекта (корректировка темы, основополагающего вопроса)
  • Составление плана проекта
  • Подбор источников информации (интернет-ресурсы, энциклопедии, научно-популярная литература, фотографии)
  • Составление анкеты для опроса учащихся
  • Создание публикаций для привлечения родителей к участию в проекте
  • Создание презентаций для учащихся для их привлечения в проектную деятельность

Основной

  • Проведение родительского собрания, выборы актива для участия и организации проекта
  • Заседание участников проекта (учащиеся, актив родителей)
  • Распределение на группы по интересам (название, девиз, эмблема), выбор ответственного
  • Составление плана работы для каждой группы
  • Организация экскурсий в зоопарки г.Иркутска и посещение выездных зоопарков
  • Проведение анкетирования среди учащихся
  • Обработка результатов анкетирования
  • Работа с имеющимися источниками информации
  • Оформление фотоальбома, рисунков по результатам посещения зоопарков
  • Создание докладов, публикаций и презентаций по оформлению результатав работы
  • Создание общей презентации на тему проекта
  • Взаимооценивание учащимися групп в конце работы над проектом
  • Оценивание учителем учащихся по ходу работы над проектом

Заключительный этап

  • Организация внеклассного занятия "Я и окружающий меня мир" на котором проводим:
    • Отчет рабочих групп по проведенной исследовательской работе
    • Показ презентации исследования и ее обсуждение на * Фотоотчеты
    • Награждение учащихся по наменациям
    • Выбор лучшей работы для представления на НПК


Публикация учителя


Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

скачать...

Пример продукта проектной деятельности учащихся

скачать...

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

план оценивания

Другие документы

Печатные ресурсы:

  1. Энциклопедия для детей. Биология Т2. - М., Аванта, 1997.
  2. Акимушкин И.И. Мир животных. - М., Молодая гвардия, 1975

Интернет-ресурсы:

  1. Животные в неволе
  2. Фотографии животных в неволе
  3. Поведение диких животных в неволе
  4. Продолжительность жизни животных
  5. Ростовский зоопарк
  6. История создания зоопарков