Портфолио учебного проекта Жизнь животных в неволе
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Проект «Жизнь животных в неволе» разработан для учащихся 7 классов общеобразовательной школы. Может быть использован при обобщении раздела «Животные», а также на внеклассных занятиях по биологии в среднем звене. В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы: | |
| − | + | * 1. "Историки" - изучают вопросы, связанные с историей создания зоопарков и их ролью; | |
| − | + | * 2. "Этологи" - изучают вопросы, связанные с поведением продолжительностью жизни животных; | |
| − | 1. "Историки" - изучают вопросы, связанные с | + | * 3. "Генетики" - изучают вопросы, связанные с размножением животных; |
| − | 2. " | + | * 4. "Физиологи" - изучают вопросы, связанные жизнедеятельностью организма животного в неволе; |
| − | 3. " | + | * 5. "Экологи" - изучают вопросы, связанные условиями содержания животных; |
| − | + | * 6. "Психологи" - изучают вопросы, связанные с влиянием, которое животные оказывают на человека. | |
| − | Нужны ли нам зоопарки? На этот непростой вопрос сложно ответить однозначно. С одной стороны благодаря зоопаркам люди могут больше узнать о повадках диких животных. | + | Нужны ли нам зоопарки? На этот непростой вопрос сложно ответить однозначно. С одной стороны благодаря зоопаркам люди могут больше узнать о повадках диких животных. С другой стороны человек может стать ближе к миру животных, добрее и милосерднее.Ведь животные многое чувствуют и понимают как и человек. У животных, как и у человека, есть только один дом - Планета Земля. Другого дома у них нет. |
| − | + | ||
| − | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 10:08, 13 марта 2010
Автор проекта
Предмет, класс
Биология, 7 класс Проектная деятельность ведется в соответствии с государственным стандартом
Краткая аннотация проекта
Проект «Жизнь животных в неволе» разработан для учащихся 7 классов общеобразовательной школы. Может быть использован при обобщении раздела «Животные», а также на внеклассных занятиях по биологии в среднем звене. В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы:
- 1. "Историки" - изучают вопросы, связанные с историей создания зоопарков и их ролью;
- 2. "Этологи" - изучают вопросы, связанные с поведением продолжительностью жизни животных;
- 3. "Генетики" - изучают вопросы, связанные с размножением животных;
- 4. "Физиологи" - изучают вопросы, связанные жизнедеятельностью организма животного в неволе;
- 5. "Экологи" - изучают вопросы, связанные условиями содержания животных;
- 6. "Психологи" - изучают вопросы, связанные с влиянием, которое животные оказывают на человека.
Нужны ли нам зоопарки? На этот непростой вопрос сложно ответить однозначно. С одной стороны благодаря зоопаркам люди могут больше узнать о повадках диких животных. С другой стороны человек может стать ближе к миру животных, добрее и милосерднее.Ведь животные многое чувствуют и понимают как и человек. У животных, как и у человека, есть только один дом - Планета Земля. Другого дома у них нет.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Жить в неволе или не жить..?
Проблемные вопросы
- Для чего нужны зоопарки?
- Как животные попадают в неволю?
- В чем различие жизни животного на воле и в неволе?
- Какую роль для человека играет общение с животными?
Учебные вопросы
- Для чего существует зоопарк?
- Как животные попадают в зоопарки?
- Какова продолжительность жизни животных в естественных условиях и в неволе?
- Одинаково ли себя ведут животные в неволе и в дикой природе?
- Отличается ли поведение детенышей, родившихся в неволе, от диких детенышей, пойманных и привезенных в зоопарк?
- Какие животные хуже всего переносят неволю?
- Какие условия необходимы для жизни и размножения животных в неволе?
- Почему люди, общаясь с животными, становятся лучше?
План проведения проекта
Подготовительный этап
- Создание оргкомитета по проведению проекта (корректировка темы, основополагающего вопроса)
- Составление плана проекта
- Подбор источников информации (интернет-ресурсы, энциклопедии, научно-популярная литература, фотографии)
- Составление анкеты для опроса учащихся
- Создание публикаций для привлечения родителей к участию в проекте
- Создание презентаций для учащихся для их привлечения в проектную деятельность
Основной
- Проведение родительского собрания, выборы актива для участия и организации проекта
- Заседание участников проекта (учащиеся, актив родителей)
- Распределение на группы по интересам (название, девиз, эмблема), выбор ответственного
- Составление плана работы для каждой группы
- Организация экскурсий в зоопарки г.Иркутска и посещение выездных зоопарков
- Проведение анкетирования среди учащихся
- Обработка результатов анкетирования
- Работа с имеющимися источниками информации
- Оформление фотоальбома, рисунков по результатам посещения зоопарков
- Создание докладов, публикаций и презентаций по оформлению результатав работы
- Создание общей презентации на тему проекта
- Взаимооценивание учащимися групп по ходу работы над проектом
- Оценивание детей по ходу работы над проектом учителем
Заключительный этап
- Проведение внеклассного занятия "Я и окружающий меня мир" на котором проводим:
- Отчет рабочих групп по проведенной исследовательской работе
- Показ презентации исследования и ее обсуждение на * Фотоотчеты
- Награждение учащихся по наменациям
- Выбор лучшей работы для представления на НПК
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Печатные ресурсы:
Интернет-ресурсы:
- Животные в неволе
- Фотографии животных в неволе
- Поведение диких животных в неволе
- Продолжительность жизни животных
- Ростовский зоопарк
