Портфолио учебного проекта Жизнь животных в неволе
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→''Проблемные вопросы'') |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 34 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
Биология, 7 класс | Биология, 7 класс | ||
| + | |||
| + | Проектная деятельность ведется в соответствии с [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp?ob_no=14401 государственным стандартом] | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект «Жизнь животных в неволе» разработан для учащихся 7 классов общеобразовательной школы. Может быть использован при обобщении раздела «Животные», а также на внеклассных занятиях по биологии в среднем звене. В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы: | ||
| + | * 1. "Историки" - изучают вопросы, связанные с историей создания зоопарков и их ролью; | ||
| + | * 2. "Этологи" - изучают вопросы, связанные с поведением продолжительностью жизни животных; | ||
| + | * 3. "Генетики" - изучают вопросы, связанные с размножением животных; | ||
| + | * 4. "Физиологи" - изучают вопросы, связанные жизнедеятельностью организма животного в неволе; | ||
| + | * 5. "Экологи" - изучают вопросы, связанные условиями содержания животных; | ||
| + | * 6. "Психологи" - изучают вопросы, связанные с влиянием, которое животные оказывают на человека. | ||
| + | Нужны ли нам зоопарки? На этот непростой вопрос сложно ответить однозначно. С одной стороны благодаря зоопаркам люди могут больше узнать о повадках диких животных. С другой стороны человек может стать ближе к миру животных, добрее и милосерднее.Ведь животные многое чувствуют и понимают как и человек. У животных, как и у человека, есть только один дом - Планета Земля. Другого дома у них нет. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 14: | Строка 24: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | # Для чего нужны зоопарки? | ||
# Как животные попадают в неволю? | # Как животные попадают в неволю? | ||
| − | # | + | # В чем различие жизни животного на воле и в неволе? |
| − | + | # Какую роль для человека играет общение с животными? | |
| − | + | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | + | # Для чего существует зоопарк? | |
| − | + | # Как животные попадают в зоопарки? | |
| − | + | # Какова продолжительность жизни животных в естественных условиях и в неволе? | |
| − | + | # Одинаково ли себя ведут животные в неволе и в дикой природе? | |
| − | + | # Отличается ли поведение детенышей, родившихся в неволе, от диких детенышей, пойманных и привезенных в зоопарк? | |
| − | + | # Какие животные хуже всего переносят неволю? | |
| − | + | # Какие условия необходимы для жизни и размножения животных в неволе? | |
| + | # Почему люди, общаясь с животными, становятся лучше? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | '''Подготовительный этап''' | ||
| + | * Создание оргкомитета по проведению проекта (корректировка темы, основополагающего вопроса) | ||
| + | * Составление плана проекта | ||
| + | * Подбор источников информации (интернет-ресурсы, энциклопедии, научно-популярная литература, фотографии) | ||
| + | * Составление анкеты для опроса учащихся | ||
| + | * Создание публикаций для привлечения родителей к участию в проекте | ||
| + | * Создание презентаций для учащихся для их привлечения в проектную деятельность | ||
| + | |||
| + | '''Основной''' | ||
| + | * Проведение родительского собрания, выборы актива для участия и организации проекта | ||
| + | * Заседание участников проекта (учащиеся, актив родителей) | ||
| + | * Распределение на группы по интересам (название, девиз, эмблема), выбор ответственного | ||
| + | * Составление плана работы для каждой группы | ||
| + | * Организация экскурсий в зоопарки г.Иркутска и посещение выездных зоопарков | ||
| + | * Проведение анкетирования среди учащихся | ||
| + | * Обработка результатов анкетирования | ||
| + | * Работа с имеющимися источниками информации | ||
| + | * Оформление фотоальбома, рисунков по результатам посещения зоопарков | ||
| + | * Создание докладов, публикаций и презентаций по оформлению результатав работы | ||
| + | * Создание общей презентации на тему проекта | ||
| + | * Взаимооценивание учащимися групп в конце работы над проектом | ||
| + | * Оценивание учителем учащихся по ходу работы над проектом | ||
| + | |||
| + | '''Заключительный этап''' | ||
| + | * Организация внеклассного занятия "Я и окружающий меня мир" на котором проводим: | ||
| + | ** Отчет рабочих групп по проведенной исследовательской работе | ||
| + | ** Показ презентации исследования и ее обсуждение на * Фотоотчеты | ||
| + | ** Награждение учащихся по наменациям | ||
| + | ** Выбор лучшей работы для представления на НПК | ||
| − | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Buk_2_z.jpg | ||
| + | Изображение:Buk 1 z.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Zoo_z.jpg | ||
| + | Изображение:Gen_z.jpg | ||
| + | Изображение:Ekolog_z.jpg | ||
| + | Изображение:Psi_z.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| + | [http://moemesto.ru/priks/file/6814632/display/Презентация%20детям%20Прикс%20Лончакова.ppt скачать...] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Zoo_3_z.jpg | ||
| + | Изображение:Zoo_2_z.jpg | ||
| + | Изображение:Zoo_1_z.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| + | [http://moemesto.ru/priks/file/6814756/display/Презентацияуч-ся%20Прикс%20Лончакова.ppt скачать...] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | + | [http://moemesto.ru/priks/file/6814789/display/План%20оценивания%20уч-ся.doc план оценивания] | |
| − | + | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | '''Печатные ресурсы:''' | ||
| + | # Энциклопедия для детей. Биология Т2. - М., Аванта, 1997. | ||
| + | # Акимушкин И.И. Мир животных. - М., Молодая гвардия, 1975 | ||
| + | '''Интернет-ресурсы:''' | ||
| + | #[http://bigpicture.ru/?p=1008/ Животные в неволе] | ||
| + | # [http://bubenchik.gorod.tomsk.ru/index-1182838677.php Фотографии животных в неволе] | ||
| + | # [http://www.anti-ar.info/index.php?act=read&id=34 Поведение диких животных в неволе] | ||
| + | # [http://www.euro-vet.ru/stat_34.html Продолжительность жизни животных] | ||
| + | # [http://www.zoopark-rostov.ru/gallery.html Ростовский зоопарк] | ||
| + | # [http://www.nsu.ru/community/nature/isar/mu6/3.htm История создания зоопарков] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| + | [[Категория:Веб 2.0]] | ||
| + | [[Категория:V 10.0]] | ||
| + | [[Категория:Проект]] | ||
Текущая версия на 13:39, 31 марта 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Биология, 7 класс
Проектная деятельность ведется в соответствии с государственным стандартом
[править] Краткая аннотация проекта
Проект «Жизнь животных в неволе» разработан для учащихся 7 классов общеобразовательной школы. Может быть использован при обобщении раздела «Животные», а также на внеклассных занятиях по биологии в среднем звене. В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы:
- 1. "Историки" - изучают вопросы, связанные с историей создания зоопарков и их ролью;
- 2. "Этологи" - изучают вопросы, связанные с поведением продолжительностью жизни животных;
- 3. "Генетики" - изучают вопросы, связанные с размножением животных;
- 4. "Физиологи" - изучают вопросы, связанные жизнедеятельностью организма животного в неволе;
- 5. "Экологи" - изучают вопросы, связанные условиями содержания животных;
- 6. "Психологи" - изучают вопросы, связанные с влиянием, которое животные оказывают на человека.
Нужны ли нам зоопарки? На этот непростой вопрос сложно ответить однозначно. С одной стороны благодаря зоопаркам люди могут больше узнать о повадках диких животных. С другой стороны человек может стать ближе к миру животных, добрее и милосерднее.Ведь животные многое чувствуют и понимают как и человек. У животных, как и у человека, есть только один дом - Планета Земля. Другого дома у них нет.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Жить в неволе или не жить..?
[править] Проблемные вопросы
- Для чего нужны зоопарки?
- Как животные попадают в неволю?
- В чем различие жизни животного на воле и в неволе?
- Какую роль для человека играет общение с животными?
[править] Учебные вопросы
- Для чего существует зоопарк?
- Как животные попадают в зоопарки?
- Какова продолжительность жизни животных в естественных условиях и в неволе?
- Одинаково ли себя ведут животные в неволе и в дикой природе?
- Отличается ли поведение детенышей, родившихся в неволе, от диких детенышей, пойманных и привезенных в зоопарк?
- Какие животные хуже всего переносят неволю?
- Какие условия необходимы для жизни и размножения животных в неволе?
- Почему люди, общаясь с животными, становятся лучше?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап
- Создание оргкомитета по проведению проекта (корректировка темы, основополагающего вопроса)
- Составление плана проекта
- Подбор источников информации (интернет-ресурсы, энциклопедии, научно-популярная литература, фотографии)
- Составление анкеты для опроса учащихся
- Создание публикаций для привлечения родителей к участию в проекте
- Создание презентаций для учащихся для их привлечения в проектную деятельность
Основной
- Проведение родительского собрания, выборы актива для участия и организации проекта
- Заседание участников проекта (учащиеся, актив родителей)
- Распределение на группы по интересам (название, девиз, эмблема), выбор ответственного
- Составление плана работы для каждой группы
- Организация экскурсий в зоопарки г.Иркутска и посещение выездных зоопарков
- Проведение анкетирования среди учащихся
- Обработка результатов анкетирования
- Работа с имеющимися источниками информации
- Оформление фотоальбома, рисунков по результатам посещения зоопарков
- Создание докладов, публикаций и презентаций по оформлению результатав работы
- Создание общей презентации на тему проекта
- Взаимооценивание учащимися групп в конце работы над проектом
- Оценивание учителем учащихся по ходу работы над проектом
Заключительный этап
- Организация внеклассного занятия "Я и окружающий меня мир" на котором проводим:
- Отчет рабочих групп по проведенной исследовательской работе
- Показ презентации исследования и ее обсуждение на * Фотоотчеты
- Награждение учащихся по наменациям
- Выбор лучшей работы для представления на НПК
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Другие документы
Печатные ресурсы:
- Энциклопедия для детей. Биология Т2. - М., Аванта, 1997.
- Акимушкин И.И. Мир животных. - М., Молодая гвардия, 1975
Интернет-ресурсы:
