Портфолио учебного проекта Животные рядом с нами
Автор проекта
Название проекта
Животные рядом с нами
Предмет, класс
окружающий мир
2 класс
Краткая аннотация проекта
Проект «Животные рядом с нами» разработан для учащихся 1-4 классов общеобразовательной школы. Может быть использован при изучении темы «Дикие и домашние животные». В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы. Каждая группа распределяет между собой роли (аналитики, иллюстраторы, исследователи, экспериментаторы). Исследователи подбирают необходимый материал, аналитики делают выводы, иллюстраторы оформляют страницу альбома, экспериментаторы готовят рассказ с опорой на наглядный материал.Дети знакомятся с историей одомашнивания животных.Когда и где это произошло.Для чего городскому жителю домашний питомец.Роль животных в сельской местности.Расширить знания о животных.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как прожить без животных?
Проблемные вопросы
Как человек начал одомашнивать животных? Кого из животных первым приручил человек? Какова роль животных в городских квартирах,в сельской местности?
Учебные вопросы
Что такое одомашнивание? Когда и где это произошло? Как это могло случиться? Зачем домашний питомец городскому человеку? Как ухаживают за домашними животными в городе? Как влияют домашние животные на жизнь селян?
Визитка проекта
Михайлова Наталья Николаевна
МОУ «СОШ № 12» Иркутская область, город Усолье - Сибирское Описание проекта Название проекта Животные рядом с нами Краткое содержание проекта Проект "Животные рядом с нами" разработан для учащихся 1-4 классов общеобразовательной школы. Может быть использован при изучении темы "Дикие и домашние животные". Дети знакомятся с историей одомашнивания животных. Когда и где это произошло. Для чего городскому жителю домашний питомец. Роль животных в сельской местности. Расширить знания о животных. Предметная область Окружающий мир Возрастная группа учащихся, класс(-ы) Учащиеся 1-4 классов Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)? 4 недели Основа проекта Содержание, соответствующее образовательным стандартам Поместите сюда стандарты, на которые ориентирован проект. После уточнения и преобразования списка тем и умений учащихся для этого конкретного проекта, разместите в этом разделе список приоритетных умений, которые Вы развиваете у Ваших учеников в ходе обучения и которые Вы будете использовать как критерии в ходе оценочной деятельности по проекту. Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? / Итоги обучения Определите дидактические цели и методические задачи, связанные с формированием у учащихся определенных знаний, умений и навыков, овладение которыми будет оцениваться в ходе выполнения проекта. Триада вопросов, направляющих проект
Основополагающий вопрос Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить темы нескольких образовательных направлений или предметных областей. Вопросы учебной темы Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта. Вопросы по содержанию Определяющие, конкретизирующие вопросы по содержанию учебной темы. План оценивания План оценивания Последовательность оценивания
Суммарное оценивание
Опишите оценивания, которые Вы и ученики будете использовать для выявления потребностей, постановки целей, отслеживания прогресса, и отражения обучения в ходе учебного цикла. Они могут включать использование графических планировщиков, дневников, записей, контрольных листов, конференций, опросников и рубрик. Опишите результаты работ, которые будут оценивать ученики - презентации, публикации, представления и процедуры оценивания, которые вы будете использовать. Опишите в процедурах обучения, кто и как будет использовать процедуры оценивания и в каких частях проекта они встречаются.
Детали проекта
Предварительные навыки
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые ученикам в начале проекта
Процедуры обучения Ясная картина последовательности учебного процесса - деятельность учеников и пояснение того, как ученики вовлекаются в управление и планирование своего собственного обучения
