Портфолио учебного проекта Животные рядом с нами
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Визитка проекта) |
||
| Строка 30: | Строка 30: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| + | Автор проекта | ||
| + | Фамилия, имя, отчество Михайлова Наталья Николаевна | ||
| + | |||
| + | Номер и название школы МОУ «СОШ № 12» | ||
| + | Город, область Иркутская область, город Усолье - Сибирское | ||
| + | Описание проекта | ||
| + | Название проекта | ||
| + | Животные рядом с нами | ||
| + | Краткое содержание проекта | ||
| + | Проект "Животные рядом с нами" разработан для учащихся 1-4 классов общеобразовательной школы. Может быть использован при изучении темы "Дикие и домашние животные". Дети знакомятся с историей одомашнивания животных. Когда и где это произошло. Для чего городскому жителю домашний питомец. Роль животных в сельской местности. Расширить знания о животных. | ||
| + | Предметная область | ||
| + | Окружающий мир | ||
| + | Возрастная группа учащихся, класс(-ы) | ||
| + | Учащиеся 1-4 классов | ||
| + | Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)? | ||
| + | 4 недели | ||
| + | Основа проекта | ||
| + | Содержание, соответствующее образовательным стандартам | ||
| + | Поместите сюда стандарты, на которые ориентирован проект. После уточнения и преобразования списка тем и умений учащихся для этого конкретного проекта, разместите в этом разделе список приоритетных умений, которые Вы развиваете у Ваших учеников в ходе обучения и которые Вы будете использовать как критерии в ходе оценочной деятельности по проекту. | ||
| + | Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? / Итоги обучения | ||
| + | Определите дидактические цели и методические задачи, связанные с формированием у учащихся определенных знаний, умений и навыков, овладение которыми будет оцениваться в ходе выполнения проекта. | ||
| + | Триада вопросов, направляющих проект | ||
| + | |||
| + | Основополагающий вопрос Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить темы нескольких образовательных направлений или предметных областей. | ||
| + | Вопросы учебной темы Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта. | ||
| + | Вопросы по содержанию Определяющие, конкретизирующие вопросы по содержанию учебной темы. | ||
| + | План оценивания | ||
| + | План оценивания | ||
| + | Последовательность оценивания | ||
| + | |||
| + | Суммарное оценивание | ||
| + | Опишите оценивания, которые Вы и ученики будете использовать для выявления потребностей, постановки целей, отслеживания прогресса, и отражения обучения в ходе учебного цикла. Они могут включать использование графических планировщиков, дневников, записей, контрольных листов, конференций, опросников и рубрик. Опишите результаты работ, которые будут оценивать ученики - презентации, публикации, представления и процедуры оценивания, которые вы будете использовать. Опишите в процедурах обучения, кто и как будет использовать процедуры оценивания и в каких частях проекта они встречаются. | ||
| + | Детали проекта | ||
| + | Предварительные навыки | ||
| + | Концептуальные знания и технические навыки, необходимые ученикам в начале проекта | ||
| + | |||
| + | Процедуры обучения | ||
| + | Ясная картина последовательности учебного процесса - | ||
| + | деятельность учеников и пояснение того, как ученики вовлекаются в управление и планирование своего | ||
| + | собственного обучения | ||
| + | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 14:08, 26 марта 2009
Автор проекта
Название проекта
Животные рядом с нами
Предмет, класс
окружающий мир
2 класс
Краткая аннотация проекта
Проект "Животные рядом с нами" разработан для учащихся 1-4 классов общеобразовательной школы. Может быть использован при изучении темы "Дикие и домашние животные".Дети знакомятся с историей одомашнивания животных.Когда и где это произошло.Для чего городскому жителю домашний питомец.Роль животных в сельской местности.Расширить знания о животных.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как прожить без животных?
Проблемные вопросы
Как человек начал одомашнивать животных? Кого из животных первым приручил человек? Какова роль животных в городских квартирах,в сельской местности?
Учебные вопросы
Что такое одомашнивание? Когда и где это произошло? Как это могло случиться? Зачем домашний питомец городскому человеку? Как ухаживают за домашними животными в городе? Как влияют домашние животные на жизнь селян?
Визитка проекта
Автор проекта Фамилия, имя, отчество Михайлова Наталья Николаевна
Номер и название школы МОУ «СОШ № 12» Город, область Иркутская область, город Усолье - Сибирское Описание проекта Название проекта Животные рядом с нами Краткое содержание проекта Проект "Животные рядом с нами" разработан для учащихся 1-4 классов общеобразовательной школы. Может быть использован при изучении темы "Дикие и домашние животные". Дети знакомятся с историей одомашнивания животных. Когда и где это произошло. Для чего городскому жителю домашний питомец. Роль животных в сельской местности. Расширить знания о животных. Предметная область Окружающий мир Возрастная группа учащихся, класс(-ы) Учащиеся 1-4 классов Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)? 4 недели Основа проекта Содержание, соответствующее образовательным стандартам Поместите сюда стандарты, на которые ориентирован проект. После уточнения и преобразования списка тем и умений учащихся для этого конкретного проекта, разместите в этом разделе список приоритетных умений, которые Вы развиваете у Ваших учеников в ходе обучения и которые Вы будете использовать как критерии в ходе оценочной деятельности по проекту. Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? / Итоги обучения Определите дидактические цели и методические задачи, связанные с формированием у учащихся определенных знаний, умений и навыков, овладение которыми будет оцениваться в ходе выполнения проекта. Триада вопросов, направляющих проект
Основополагающий вопрос Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить темы нескольких образовательных направлений или предметных областей. Вопросы учебной темы Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта. Вопросы по содержанию Определяющие, конкретизирующие вопросы по содержанию учебной темы. План оценивания План оценивания Последовательность оценивания
Суммарное оценивание
Опишите оценивания, которые Вы и ученики будете использовать для выявления потребностей, постановки целей, отслеживания прогресса, и отражения обучения в ходе учебного цикла. Они могут включать использование графических планировщиков, дневников, записей, контрольных листов, конференций, опросников и рубрик. Опишите результаты работ, которые будут оценивать ученики - презентации, публикации, представления и процедуры оценивания, которые вы будете использовать. Опишите в процедурах обучения, кто и как будет использовать процедуры оценивания и в каких частях проекта они встречаются.
Детали проекта
Предварительные навыки
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые ученикам в начале проекта
Процедуры обучения Ясная картина последовательности учебного процесса - деятельность учеников и пояснение того, как ученики вовлекаются в управление и планирование своего собственного обучения
