Портфолио учебного проекта Добро пожаловать в Париж
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== '''Краткая аннотация проекта''' == | == '''Краткая аннотация проекта''' == | ||
| − | + | ||
| + | J,ai le mal de Paris | ||
| + | |||
| + | De ses rues, de ses boulevards | ||
| + | |||
| + | De son air triste et gris | ||
| + | |||
| + | De ses jours, de ses soir | ||
| + | |||
| + | Et l,odeur du metro | ||
| + | |||
| + | Me revient aussitot | ||
| + | |||
| + | Quand je quitte mon Paris | ||
| + | |||
| + | Pour des pays moin gris | ||
| + | |||
| + | J,ai le mal de la Seine | ||
| + | |||
| + | Qui ecoute mes peines | ||
| + | |||
| + | Et je regrette tant | ||
| + | |||
| + | Les quais doux aux amants | ||
| + | |||
| + | J,ai le mal de Paris | ||
| + | |||
| + | Quand je suis loin d,ici | ||
| + | |||
| + | J,ai le mal de Paris | ||
| + | |||
| + | Durant les jours d,hiver | ||
| + | |||
| + | C,est gris et c,est desert | ||
| + | |||
| + | Plein de melancolie | ||
| + | |||
| + | Oui, j,ai le mal d,amour | ||
| + | |||
| + | Et le l,aurai toujours | ||
| + | |||
| + | C,est drole, mais c,est ainsi | ||
| + | |||
| + | J,ai le mal de Paris. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Я болею Парижем, | ||
| + | |||
| + | Его легкой прохладой, | ||
| + | |||
| + | И печальным туманом, | ||
| + | |||
| + | Обнимающим крыши. | ||
| + | |||
| + | Я тоскую по Сене, | ||
| + | |||
| + | Что жила моей болью, | ||
| + | |||
| + | Что пропитана солью | ||
| + | |||
| + | Этой серой пустыни. | ||
| + | |||
| + | Угнетаем и движим | ||
| + | |||
| + | Жаждой новых костров, | ||
| + | |||
| + | Ароматом метро | ||
| + | |||
| + | Возвращаюсь к Парижу, | ||
| + | |||
| + | Я опять возвращаюсь к Парижу. | ||
| + | |||
| + | Я тебе изменял | ||
| + | |||
| + | С городами другими, | ||
| + | |||
| + | С прямотою их линий, | ||
| + | |||
| + | С желтизною их дня. | ||
| + | |||
| + | Я промерз и продрог, | ||
| + | |||
| + | Я устал от интрижек… | ||
| + | |||
| + | Я навеки здесь лишний, | ||
| + | |||
| + | Но уйти я не смог. | ||
| + | |||
| + | Потому, что я болен Парижем. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Цели проекта: формирование у учащихся устойчивой мотивации на здоровый образ жизни, ответственности за состояние своего здоровья, за собственное благосостояние и состояние общества, обеспечение теоретической и практической подготовки учащихся к здоровому образу жизни. | Цели проекта: формирование у учащихся устойчивой мотивации на здоровый образ жизни, ответственности за состояние своего здоровья, за собственное благосостояние и состояние общества, обеспечение теоретической и практической подготовки учащихся к здоровому образу жизни. | ||
Версия 18:26, 16 февраля 2011
Автор проекта
Предмет, класс
Французский язык
8-9 класс
Краткая аннотация проекта
J,ai le mal de Paris
De ses rues, de ses boulevards
De son air triste et gris
De ses jours, de ses soir
Et l,odeur du metro
Me revient aussitot
Quand je quitte mon Paris
Pour des pays moin gris
J,ai le mal de la Seine
Qui ecoute mes peines
Et je regrette tant
Les quais doux aux amants
J,ai le mal de Paris
Quand je suis loin d,ici
J,ai le mal de Paris
Durant les jours d,hiver
C,est gris et c,est desert
Plein de melancolie
Oui, j,ai le mal d,amour
Et le l,aurai toujours
C,est drole, mais c,est ainsi
J,ai le mal de Paris.
Я болею Парижем,
Его легкой прохладой,
И печальным туманом,
Обнимающим крыши.
Я тоскую по Сене,
Что жила моей болью,
Что пропитана солью
Этой серой пустыни.
Угнетаем и движим
Жаждой новых костров,
Ароматом метро
Возвращаюсь к Парижу,
Я опять возвращаюсь к Парижу.
Я тебе изменял
С городами другими,
С прямотою их линий,
С желтизною их дня.
Я промерз и продрог,
Я устал от интрижек…
Я навеки здесь лишний,
Но уйти я не смог.
Потому, что я болен Парижем.
Цели проекта: формирование у учащихся устойчивой мотивации на здоровый образ жизни, ответственности за состояние своего здоровья, за собственное благосостояние и состояние общества, обеспечение теоретической и практической подготовки учащихся к здоровому образу жизни. Задачи проекта: 1) Сформировать ценностные установки жизненных приоритетов на здоровый образ жизни, на умение принимать ответственность за свое поведение на себя. 2) Вооружить учащихся: санитарно-гигиеническими знаниями, воспитать убежденность школьников в необходимости выполнения требований и правил гигиенического поведения в труде и в быту; знаниями о пагубном влиянии на организм курения, алкоголизма и наркомании, нацелить на искоренение вредных привычек; основными принципами аутогенной тренировки, простейшими методами самодиагностики, самооценки и самокоррекции; знаниями о социальных, нравственных и медицинских аспектах взаимоотношений полов, о профилактике венерических заболеваний и СПИДа. 3) Обеспечить учащихся знаниями принципов ЗОЖ и простейшими методами оздоровительного закаливания. 4) Помочь учащимся осознать необходимость постоянного поддержания достаточной физической активности, соблюдения норм рационального питания, сохранения устойчивого психоэмоционального состояния. 5) Обучить мерам ранней профилактики сердечно-сосудистых заболеваний, заболеваний органов пищеварения и т. д. Содержание курса обуславливает необходимость использования разных форм и методов обучения: лекций, бесед, практических занятий, дискуссий, игровых форм и т. д. При реализации проекта необходимо широко использовать наглядность, кино- и видеоматериалы. Необходимо осуществлять индивидуальный подход к учащимся, выходить на их личные конкретные проблемы, широко использовать данные периодической печати. Использование активных методов обучения: тестирование, обсуждение в творческих группах, ролевые игры, создание проблемных ситуаций, свободный обмен мнениями по теме повысит интерес учащихся к данному проекту.
'''Ожидаемые результаты обучения'''
Научить подростка любить себя, людей, жизнь. Только человек, живущий в гармони с собой и с миром, будет действительно здоров.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чем суть понятия "Здоровье своими руками"?
Проблемные вопросы
Как зависит здоровье общества от каждого из нас?
Что нужно, чтобы быть здоровым?
ЗОЖ- это необходимость или дань моде?
Учебные вопросы
Существует ли взаимосвязь между понятиями "здоровое общество" и "здоровый образ жизни"?
Является ли здоровье важной составляющей частью жизни людей?
Какова химическая составляющая здоровья?
Назовите пять критериев здоровья человека?
Каковы факторы влияющие на здоровье и благополучие человека?
Каковы современные методы и средства оздоровления человеческого организма?
План проведения проекта
1. этап. Организационно-подготовительный
• Формирование групп учащихся, • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Подбор информационный ресурсов для проекта (учителя). • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)
2. этап. Обучающий
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. • Знакомство с критериями оценки работ.
3. этап. Исследовательский
• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: 1. Прохождение тестов. 2. Сохранение результатов в формате Word . 3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. 4. Работа с печатными материалами. 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. 6. Составление плана презентации. 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. 8. Самооценивание презентаций участниками проекта. 9. Взаимооценка работ друг у друга.
4. этап. Итоговый. Защита проекта.
Визитка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
http://narod.ru/disk/22184820000/%D0%97%D0%BE%D0%B6%202.ppt.html Смотреть презентацию
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Рефераты
Творческие разработки мероприятий
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
входное оценивание:
Мозговой штурм: Какие проблемы на ваш взгляд мы должны осветить в данном проекте, цели, которые вы преследуете
Неформальные наблюдения: групповая работа ведется в дневнике
журнал участника проекта: Закончи предложение
Формирующее оценивание
Какие знания, умения и навыки я получил работая над этим проектом
В чем мои заблуждения
Итоговое оценивание
Видео и фотожурналы
рефлексия, самооценка
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
www.mostnews.ru
vladvermikulit.ru
photo.i.ua
www.extremerun.ru.
Вернуться на страницу
