Портфолио учебного проекта Диалекты с.Тутура
Автор проекта
Предмет, класс
Русский язык, литература, краеведение 6 класс, 9 класс
Краткая аннотация проекта
У каждого села свой язык, или говор. Жители нашего села, а особенно пожилые люди, употребляют в своей речи диалекты. Но постепенно диалекты уходят из языка вместе с их носителями. Кроме того, говоры испытывают сильнейшее влияние книг, печати, радио, телевидения, поэтому работа по сбору и сохранению этого пласта языка – дело хоть и сложное, но необходимое. Изучая диалекты, мы познаём целый новый мир – мир народных представлений, отличных от представлений горожанина. Диалекты – это часть культуры края. А культуру родного края должен знать каждый. Проект «Диалекты села Тутуры» представляет собою несколько исследовательских работ-проектов, связанных общим направлением – Изучение малой родины. Работа обучающихся 6 класса «Диалектизмы в произведении писателя-земляка И. Чалдона» - анализ диалектных слов с точки зрения стилистики. Специальных исследований, посвященных изучению диалектизмов в творчестве И. Чалдона нет, поэтому считаем свою работу актуальной. Обучающимися 9 класса проделана также работа, которой в нашем селе никто не занимался: выявление и изучение диалектной лексики в речи жителей села Тутуры, проект «Тутурские диалекты». Итогом двух исследовательских работ стал небольшой «Словарь диалектных слов села Тутуры». Данный проект может применяться на уроках русского языка при изучении темы: «Лексика. Слова, ограниченные в употреблении. Диалектизмы», элективных курсах, во внеклассной деятельности по предмету.
Планируемые результаты обучения
- личностные
Пробудить интерес к родному слову через знакомство с народной речью родного края, через произведение писателя-земляка И. Чалдона.
Формировать умение создавать творческие работы, в которых находит отражение народное слово.
Развивать интерес к наблюдению и восхищению красотой родного слова.
- метапредметные
Коммуникативные УУД:
Умение слушать собеседника, вести диалог Познавательные УУД:
Самостоятельно ставить новые учебные и познавательные цели и задачи.
Планирование пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
Обучить обучающихся умению собирать диалектный материал, систематизировать и обрабатывать его.
Регулятивные УУД:
Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему);
Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя;
В диалоге с учителем вырабатывать критерии качества и оценивать свою работу и работу других учащихся.
*предметные
Повторить изученное о диалектной лексике как особом пласте русского языка.
Познакомить обучающихся с классификацией диалектных слов, со словарями говоров.
Показать разнообразие и богатство диалектной лексики родного края, анализируя произведение И. Чалдона и речь жителей села.
Развивать интерес к живой народной речи
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Должны ли мы сохранить диалектное наследие родного края?
Проблемные вопросы
Учебные вопросы
План проведения проекта
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- Стартпрез.6сжат.jpg.jp